基于核心素养视角的高中化学教学的思考

◎ 谢冰洁

高中化学核心素养主要指的是学生在接受化学学习与教育的时候，将自己学习到的化学学科知识应用于实际问题处理之中的一种能力，需要学生不断在学习与实践中才能形成的一种能够适应社会发展的能力。化学核心素养涉及到的内容较多，主要有科研与创新、科学精神、宏观观察与微观探索、社会责任等多方面，学生若能具备良好的学科素养，自然能够得到更为良好的发展。为此，本文基于核心素养视角下的高中化学教学实践提出了如下建议。

一、联系实际生活，培养学生科学精神

在核心素养视角下开展高中化学教学的时候，教师首先一定要意识到学生的重要性，在教学课堂上深入贯彻以及落实“以学生为中心”的教育教学理念，在教学课堂之上结合学生实际让学生对学习需求进行有效了解和把握，这样就能拉近学生与化学知识之间的距离，让其能够主动了解与发展，再适当培养学生科学精神，这样就能让学生在高中化学课堂上得到进一步的发展与提升。例如，教师在进行《金属的化学性质》教学的时候，可以先结合学生实际生活展开教学，具体而言就是先引导学生讨论一下日常生活中最为常见的一些铝制品，如铝箔纸、铝制易拉罐等，借助这些生活中常见的铝制品有效拉近学生与化学知识的距离。在此之后，教师就可以要求学生结合这些常见的东西探讨“铝单质的性质”，在这一过程中，教师可以展开实践与分析，即先使用坩埚钳夹住一小块铝箔，同时将其放在一个酒精灯上对其进行加热处理，这样就能有效引发学生思考与分析，最大化提升高中化学教学效果，同时让学生在这一过程中养成较为良好的科学探究精神与能力，促进学生发展。

二、创新教学方式，打好理论基础

基于核心素养视角下的高中化学教学活动在实施过程中，还需要先打好理论基础，这也是化学学习过程中十分重要的一点，同时也是学生化学学科核心素养的重要构成。为此，教师在对高中生进行化学教学的时候，一定要充分意识到化学理论知识的抽象性以及复杂性，在教学过程中及时创新教学方式，借助于有趣的教学方式有效激发学生学习兴趣，同时降低教学内容的抽象性，这样学生就能在趣味性化学教学模式下掌握化学理论知识，为学生其他核心素养发展奠定基础。例如，教师在对学生进行化学物质分类教学的时候，可以积极借助互联网信息技术有效激发学生学习兴趣，在网络上收集相关资料以及信息，然后再借助生动有趣的微课视频对学生进行化学重难点教学，这样学生不仅能够掌握知识，同时还能迅速掌握学生物质分类方式。为此，教师在进行高中化学教学的时候，可以结合学生实际进行小组合作学习，积极引导学生在互动与交流中掌握化学反应类型以及化学元素等知识，这样就能有效发展学生核心素养。

三、引入化学高考题，发展学生思维能力

基于核心素养下的高中化学教学活动在实施过程中，教师一定要改变传统教学思想与理念，在教学过程中以学生为教学主题，在教学模式的使用过程中也应该要注重对学生化学考题的影响，将化学高考题有效引入作为一种教学手段，这不仅能够提高高考化学教学的针对性，还能有效提高学生整个思维能力与品质，从而真正有效发展学生核心素养。例如，教师在对“关于铁的化合物”这一课时内容教学的时候，为了能够深化学生理解，促进学生核心素养得以提升，教师就可以将2018 年全国I 卷中关于醋酸亚铬及其制备方法的高考真题作为教学设计，借助于积极有趣的方式引导学生学会知识迁移，而学生在解题过程中自然能够掌握化学知识、发展自身思维与实践能力，从而学会全面地表达，真正将高中化学教学变成学生核心素养得以提升的教学课堂，这样学生整个高中化学思维能力自然也就能够得到提升。

四、深化化学实验教学，提高学生实践能力

基于核心素养下的高中化学教学活动在实施过程中，要想真正将其价值充分发挥出来，教师在教学过程中还需要尊重学生个体差异，结合学生差异展开化学实验教学，这样学生才能在实践过程中不断提高自身，从而实现化学教学的实践与提升。为此，教师在对学生进行高中化学教学的时候，一定要注重化学实验教学，在教学课堂上联系教学内容积极展开化学实验，这样学生就能在化学实验操作中提高自身实践能力，从而有效实现学生核心素养的培育目的。例如，教师在对学生进行“氯化铵分解”教学的时候，可以将学生分成几个不同小组，然后积极鼓励学生合作参与到化学实验之中，借助于实验探究有效提高化学实验能力，从而有效发展学生核心素养。

综上所述，基于核心素养视角展开高中化学教学，是积极响应新课改要求、让学生养成良好学科素养的关键，教师在进行高中化学教学的时候，一定要结合学生实际灵活应用多种教学手段进行核心素养的培育，这样才能真正让学生在高中化学课堂上掌握知识、获得能力与提升思维，从而最大化化学教学效率与质量，促进学生的全面发展与提升。