助教，这份工作需要新探索

潘钦楠

又是新的学年，我回到澳洲麦考瑞大学，通过了学校TA（Teaching Assistant，教授助理）的面试，这两天在上TA的培训课。TA这个职位跟国内大学的助教不太一样，这份工作主要是帮助在课程中有问题的学生，不但要非常熟悉这门课程的知识和内容，而且还要按照老师的要求发放作业、制作作业答案，在特定时间为学生答疑。助教工作，一方面能跟随教授一起做课程研究，锻炼自己的实战能力，充分运用自己所学知识，还可以利用这份工作来积累经验，巩固所学知识。另一方面，还可以赚点课时费贴补饭钱。

身为助教，必须要克服在公共场合下站着讲话的心理压力

我想很多人也会好奇怎样申请助教。助教通常都是研究生兼职担任，当然也有很多学习优秀的本科生可以申请到。拿我自己来说，我经常和恩师聊天，关系好，他在申请上帮了我不少忙。所以，留学的时候千万别见了教授就扭头走，就算没有开朗乐观的性格和教授“扯闲篇”，打个招呼也会留下好印象的。

一般说来，第一年留学的学生成为助教的机会较小，因为校方无法在申请者赴澳前了解其英语沟通能力，良好的英语听说能力是申请助教成功的第一步。除了在语言方面下大力气外，申请还应注意在教育方式上与国内的不同，尽量多学习西方教育的技巧。助教的工作通常由任该学科的教授最终决定，因此申请者应尽早与相关教授建立良好的关系，并争取机会表现自己，体现信心和能力。作为国际学生，我的“逗比”性格可以借鉴，不成功，也不要气馁，继续努力争取，每年都会有相应的名额。而且不同学科申请的成功率不一样，在澳洲留学，比如像修读理科的本地研究生人数较少，这就给外国学生创造了机会，申请的成功率也高一些。

工科助教名额较少，因为工科一般不在本系内开设基础课程，不需要太多的研究生来当助教。不过如果中国的学生在海外有了一两年留学经历，再去申请把握性要大一些。对于医科来说，中国学生几乎没有可能申请到这个工作，因为国外的私人医生收入很高，很多本国学生申请，早就把名额占满了。至于其他学科，有大量低年级学生必修的课程，如英文、经济学、心理学等，或者像管理学、农学这样一些学科有较多的研究经费，要雇用的就多些，就像我所在的金融学科，低年级的基础课很多，而且系里经费充足。人文和社会科学方面的助学金本来就比理工科少许多，再加上语言能力不够和文化背景的差异，造成互相交流的困难，因此在这些学科争取到助教的机会比较难。

若想成为一门课的助教，自己首先要在这门课程拿到D级以上的成绩——这表示应聘者已经非常熟练地掌握了这门课程的知识。第二，应聘者要和该课程的教授保持良好的关系——这样教授才会信任你，选择你作为他的代表。第三，优秀的双语交流水平必不可少——“会做不会讲”的人是不能成为一个合格助教的。在成为助教之前，要经过教授的面试。在面试中应聘者将经历讲题的考验，也就是教授随机出一道题，让应聘者从解题到讲题一步一步地做给他看。这个考试不但考验应聘者是否精通课程的知识，还考验应聘者能否清楚明白地讲解给别人听。第四，作为一个合格的助教，“时间”必不可少。每周至少要有4个小时的时间用来给同学答疑，并且还要到课堂和同学们一起听课。这对于一名全日制本科生简直是苛刻的要求（由于自身的课程已经让平时的课余时间所剩无几），因为现在我是读商学院研究生了，恩师加纳教授才建议我申请这个职位。

虽然我现在成功申请到了这份工作，但还是要说，申请澳洲大学助教工作不是个很容易的事情，经验也不能生搬硬套，因为不同学科名额不同，而且每个教授的要求也是有很大差异的。

这个学期助教培训放在了开学之后，于是我要连着四周，周五和周六去培训。培训面向商科学院（Business School）的助教学生，主要包括两大内容——英语口语和教学方法。虽然很多人培训之后可能只会承担批改作业、答疑解惑等“小任务”，但关于教学方法的培训却一样有板有眼。每堂课都有专业的老师、高年级学生和做过助教的本科学生共同参与。他们会教新助教如何规划课程的时间，如何在课堂上提问增强互动，如何回答学生的问题，还会教授很多细节，包括眼神交流、声音大小，甚至还有课上有人吃东西、睡觉、玩手机该怎么办，等等。

通過面试后，我第一次作为助教参与课堂，才发现身担重任。我还发现，把学到的知识输出出去是有很大难度的。大多数助教都和我一样，没有接受过系统的授课培训，就要走上讲台，给同学答疑解惑。与此同时，我们助教还不能耽误了自己的研究生学习进程，可谓难上加难。如何平衡学生、教员和导师之间的矛盾与差异，都需要自己慢慢摸索。因此，我们必须在安排好自己学业的同时，尽到助教的责任，这是最要紧的。

做一个称职的助教，需要具备几个重要技能——组织能力及区分优先级的能力，还要杜绝拖延症。首先要组织好，并按照截止时间划分好你自己课业任务的优先级，哪个先做？哪个最不着急？做好时间规划，并严格执行。当课业时间表定好了之后，就要开始以助教和导师身份思考了。学生可能会向你咨询实习相关的问题，比如如何写介绍信，如何跨越学生和社会的身份界限等许多问题。当任务堆积很多时，要学会给任务评分，自己制定一个标准，区分开任务时间节点的紧张程度。这样有效地利用时间，也能帮助你腾出时间做另一项很消耗精力的工作——回复邮件。回邮件占用自己的私人时间是常有的事，私人时间就意味着你在“免费加班”。

一个好的助教不但可以帮助学生解决很多问题，甚至有可能比教授还受学生欢迎。教授一般都是上完课就“走人”了，这样一来，助教就成了教授和学生之间的桥梁。所以，助教工作若是不称职，不光是对学生的不负责，自己也会做得很累，还会在课程完结后的评价当中获得“骂名”。所以，如何成为一名合格的助教，如何做好这份工作，我需要做全新的探索。

修读理科的本地研究生较少，给外国学校创造了机会

身为助教，必须要克服在公共场合下站着讲话的心理压力。而且，作为教授和学生之间最重要的沟通者，助教需要学会站在对方的角度思考问题。 对于新助教来说，一个很好的应对策略就是尽可能地为每个章节制定课程计划。拿模拟创业为例，单纯枯燥的讲述学习材料，可能对学习理解没有太大帮助，但是如果将课程内容与当代现实问题结合起来，让学生建立小组讨论，可能会收到奇效。但很多时候课堂进展不会像当初计划中那样顺利，有可能学生不了解你设置的活动，或者没按要求完成课前的预习，或者这个环节并没有引起你设想中的激烈讨论……如果plan A中途夭折，这时候就需要一个应急的“plan B”帮你缓解尴尬了。比如可以把学生没有完成的课前任务变成课堂上的小组活动，可以讲讲ppt上的补充页或者把不能引起热烈讨论的小组讨论话题换成其他问题试试。实现主动学习并不难，最基础的像是假设性的示例，或者角色扮演小游戏都能调动学生的积极性。

我们助教的工作是培训和实战同时进行。在培训中我有个问题一直很费解。导师反复强调要鼓励学生，即使学生问了与课程没太大关系的问题，你也要说“Thats a good question！”（这是个好问题）即使学生回答错了你的问题，你也不能直接说“No， your answer is wrong.”（你这是错的答案）而是要变着法儿的宽慰学生，免得学生被打击之后，心里受伤情绪低落甚至直接不来上课了。这样真的好吗？见仁见智吧。像我们这些一路被“指正”过来的学生，不是也没有留下什么心理阴影吗……

再说一个有意思的小事兒。做助教绝对不能和学生谈恋爱，这是铁律，甚至连“恋爱嫌疑”都不能有——被抓住而不被开除的几率和“中乐透”差不多。我们培训时导师讲了一个例子。有个同学当助教时，有女学生暗示他，如果给高分，可以“献身”之类的。该同学立马报告了学校。因为若不这样做，后果将会非常严重。万一这个女生给其他助教“献身”成功后东窗事发，就会追究知情不报的责任。不过，助教只是不能和你教的学生约会，如果不是你自己教的学生，是完全没有关系的。其实，严格来说，和学生做朋友都是不大合适的——当然这个没人深究。

（编辑·张子乐）

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