基于校园足球视角的基层足球教练员培养

刘梦寒

摘 要：随着足球运动项目的兴趣，对足球教练员的需求也越来越大。足球这项运动比较专业，而要想更好地发展足球这项运动，就必须加强专业足球教练员的培养。本文从校园足球的视角对基层足球教练员的培养作了相关分析。

关键词：校园足球视角;基层足球教练员;培养

近年来，足球这项运动开始走进校园，并深受广大青少年的喜爱。青少年是我国足球事业的未来，青少年足球技能的高低直接取决于基层校园足球教练员的水平。现阶段来看，我国基层足球教练员整体水平不高，在具体执教过程中无法教授给青少年专业的足球技能，一定程度上阻碍了我国足球事业的发展。对此，加强基层足球教练员的培养尤为重要。

一、基于校园足球视角的基层足球教练员培养的重要性分析

现行形势下，足球这项运动越来越受欢迎，尤其是青少年。然而足球是一项专业性的运动，在我国基层许多地方，足球这项运动得不到有效的开展，之所以会出现这种局面，重要原因就是基层专业的足球教练员非常少。在推广和发展足球这项运动的过程中，教练员起着重要的作用。教练员专业水平的高低直接影响到了青少年足球技能的提升。近年来，国家对足球这项运动越来越看重，在这种环境下，足球人才的需求也越来越大，而要想促进我国基层足球运动的发展，就必须加大专业教练员的培养，不仅能要壮大教练员队伍，更要注重教练员专业能力和素养的培养。

二、基于校园足球视角的基层足球教练员培养过程中存在的问题

（一）缺乏资金支持

足球教练员的培养需要一定的资金支持。但是就基層足球教练员培养工作来看，各个地方却没有划拨相应的资金来给予支持。对于政府而言，他们对足球这项运动还不够重视，没有给予相应的支持;对于学校而言，学校经费有限，没有多与的资金来配置足球场地，一定程度上阻碍了足球教练员的培养[1]。

（二）体育和体育部门之间缺乏联系

就目前来看，我国教育局的教育体系尚不能完全适应体育教育，可以说教育体系与体育教育之间存在着很大的不同，这种不同造成了在具体实施过程各自履行自己的职责，对彼此不管不顾。体育教育是在教育系统的基础上选拔具有体育牵制的学生，可观赏就会忽略对传统全面教育，一定程度上阻碍了体育教育事业的发展。另外，就基层体育教育来看，各个地方对足球这项运动的认识还不全面，没有配置相应的运动场地。

（三）数量质量不高

在推进校园足球发展的过程中，必须解决的一个问题就是师资问题。目前来看，我国基层体育教师无论是数量上，还是质量上都存在较大的缺陷。随着足球运动的兴趣，越来越多的青少年喜欢上的足球，青少年足球运动员的增加也决定了教练员必须增加，但是许多地方根本不具备专业的足球教练员[2]。

（四）教练员培训体系缺失

高素质的校园足球教练员缺乏是一个比较普遍的现象，尤其是在基层。目前来看，培训人员总是希望在很短的时间内培训处高素质的人才，而足球是一项专业性的运动，这种急于求成的培训是很难培养出专业的足球教练员。就我国基层足球教练员培养来看，培训体系缺失严重，在登记晋升和资质认证方面没有实质性的要求，对教练员缺乏科学的评估，只有在足球方面优于他人即可。

（五）专业的理论不足

一名合格、专业的足球教练员，不仅要具备扎实的理论基础，同时还必须具备丰富的实践经验。然而就基层足球教练员培养来看，缺少专业理论支持，只是一味的安排教练员进行足球运动，让其在不断的运动过程中来提升技能，而这种脱离理论的培训很难培养出专业的足球教练员。

三、基于校园足球视角的基层足球教练员培养策略

（一）加大资金的投入

资金是基层足球教练员培养的基础，只有解决了资金问题，足球教练严培养相关工作才能顺利落实。一方面，国家要加大在基层足球教练员培养方面的资金投入，为足球教练员的培养提供资金支持;另一方面，各地方教育部门要积极响应国家的号召，对足球教练员培养工作给予支持。另外，学校要争取政府、社会等多方面的支持，引进先进的设备、设施，从而培养出更多专业的足球运动员。

（二）建立足球运动员培训基地

足球是一项体育运动，该项运动的开展对足球场地有着一定的要求。对此，要想培养出专业的足球运动养，基层就必须建立专业的足球运动场地。有关单位根据国际足球赛事需要，建立专业的足球运动场地，为足球运动提供场地支持，以便足球教练员可以得到实际操作[3]。

（三）丰富足球运动培训理论

理论是足球教练员培训工作开展的基础，以科学的理论为依据，有利于丰富足球教练员的理论水平，进而更好地指导实践。对此，基层单位要不断丰富足球教练员培训理论。一方面，从专业的体育院校引进丰富的理论，为基层足球教练员培养提供支持;另一方面，要结合青少年的特征，完善培训理论，有针对性地指导青少年足球运动员学习足球[4]。

（四）加大专业教练员的培养

在足球教练员的培养过程中，人是主体，只有不断提高教练员的职业素养和能力，才能更好地指导青少年学习，进而培养出更多的足球运动员。作为校园足球教练员，必须具备一定的专业素质，包括青少年心理分析、心理学理论知识、运动学、运动生理学理论等。同时，教练员还必须具备一定的组织能力，能够有效组织强少年进行足球训练，从而让青少年在足球运动中获得专业技能[5]。

（五）理论与实践的有效结合

对于足球这项运动而言，理论与实践是不可分割的。理论是实践的指导，实践是检验真理的唯一途径。对此，在基层足球运动员培养过程中，教练员要做到理论与实践的有效结合。一方面，要运用先进的理论来教育青少年，引导其养成正确的运动观念，提高其心理素质;另一方面，要多组织青少年进行足球运动，尤其是一些足球赛事，使他们在比赛的过程中积累经验，锻炼毅力。

（六）革新培训方法

现代青少年性格差异非常大，而且思想较为极端。对此，在足球教练员培养中，首先要做好青少年的思想教育，引导其正确认识足球运动，保持训练指导与青少年发展同步进行;其次，要根据青少年的身体差异，制定科学的训练计划，保证训练的量合理，进而提高培训质量。另外，在足球教练员培训过程中，要融入人性思想，开展多样化、个性化的足球训练，进而更好地激发青少年参与培训的热情[6]。

四、结语

综上，加大专业足球运动员的培养有利于足球运动的更好发展。从校园足球视角来看，我国基层足球教练员培养过程中存在许多问题，这些问题严重阻碍了基层足球运动的发展。对此，基层单位要立足现状，不断完善足球教练员培训模式，创新培训方法，丰富培训理论，进而更好地指导青少年学习足球，掌握专业的足球技能，为我国足球事业的发展提供人才保障。

参考文献：

[1]韩存德.基于校园足球视角的基层足球教练员培养分析——以宁夏基层足球教练员培养为例[J].当代体育科技，2018，8（28）：220-221.

[2]毛岩峰.基于校园足球视角的基层足球教练员培养[J].当代体育科技，2016，6（18）：80-81.

[3]付宏.基于校园足球视角的基层足球教练员培养分析[J].当代体育科技，2015，5（30）：45-48.

[4]米尔扎克木·肉孜.基于校园足球视角的基层足球教练员培养[J].现代经济信息，2015（16）：429.

[5]刘聪，林君.基于校园足球角度培养基层足球教学者的途径及方法[J].运动，2015（12）：4-5.

[6]殷君楚，袁鹏飞.由校园足球发展反观我国基层足球教练员培养之路[J].当代体育科技，2015，5（13）：62+64.