以生为本强化核心素养

摘要：高中语文核心素养包括“语言建构与运用”“思维发展与提升”“审美鉴赏与创造”“文化传承与理解”等四大素养。在语文教学过程中，对学生这些方面的能力进行培养和提升，能够有效提升学生们的语文水平，促使学生们的综合素质不断增强。

关键词：高中语文;核心素养;教学策略

著名教育专家于永正曾说过：我们的老师能想多远，我们的学生就能走多远。由此可见，教师在教学中对学生们的引导作用是十分重要的，在高中语文教学中，为促使学生们的核心素养能力不断得以提升，需要教师们的有效引导。

一、 创设教学情境，提升学生语言能力

语言能力是语文核心素养中的基础部分，在高中语文课堂上，为了使学生们的语言构建与运用能力得以提升，教师可以通过创设情境的方式，来开展教学活动。在相关情境中，学生们的交流表达机会更多，通过对丰富多样的语言文字进行积累和整合梳理，能够使其掌握语言的运用规律，进而形成个体语言经验，进而促使学生们的语言能力得到长足发展。

例如在学习到《父母与孩子之间的爱》一课时，为了给学生们提供交流表达机会，在课堂导入环节，教师可为学生们创设相关语言情境：今天我们学习的课外《父母与孩子之间的爱》，这个题目想必大家都不陌生，我们从小就是在父母的关爱下茁壮成长起来的，无论是热情似火还是沉默无声，都是父母之爱的表达方式，现在就请大家回忆一下，生活中有哪些细小的瞬间，能够体现父母对我们深切的关怀和爱？在相关话题中，能够使学生们积极调动自己的回忆，并组织好语言，在交流和表达中不断提升语言能力。

二、 注重问题探究，促进学生思维品质

赞可夫有句名言：“教会学生思考，对学生来说，是一生中最有价值的本钱。”良好的思维习惯是一种非智力因素，但是在传统语文课堂上，大多是“教师讲，学生听”的一言堂局面，教师习慣采用“填鸭式”的教学方式进行授课活动，把知识点掰开了揉碎了灌输给学生，这样的教学模式使得教师占据了课堂的大部分时间，学生们处于十分被动的局面，学习的主观能动性很难得到有效发挥，思维品质也很难得到有效提升，对此，教师要积极转变教学策略，要积极引导学生们自主思考。

例如在学习到《祝福》一课时，教师要立足教材内容，为学生们出示相关问题：1.祥林嫂本来也有自己的家，但是她的亲人是怎样对待她的？2.为了维持生计养活自己，祥林嫂出卖自己的劳动力，到地主家做女工，但她的主人又是怎样对待她的？鲁镇上的众人是怎样对待祥林嫂的，他们要对祥林嫂的死负责任吗？然后使学生们自主思考，并开展合作交流，在学生们主动探究、交流的过程中，能够使学生们更好地感受他人的思维逻辑，进而促使其自身思维品质得到拓展。

三、 品析文章细节，提升学生审美能力

语文教学内容形式多样，教材中文学作品的种类也是丰富多彩的，在阅读文本学习过程中，通过鉴别、评价不同时代、不同风格的语言和文学作品，并对文章细节之处进行品析，能够使学生们感受到作品所表现的形象美和情感美，获得良好的审美体验。

例如在学习到《荷塘月色》时，教师可先引导学生们理清全文结构，并通过细节之处的品评，来感受作者表达的思想感情，体会散文的语言之美。文章中有很多景物描写片段都十分精妙，比如“月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上”，此句中以“流水”来比喻，用“泻”这个极强的动词来进行点缀，好像把月光写活了，展现了其动态之美，给人一种奶白色而又鲜艳欲滴的真实感。又如“正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人”，此句中连用3个比喻，分别写出了月光照耀下的晶莹闪光的花朵，绿叶衬托下忽明忽暗的花朵和出淤泥而不染的荷花。细细品味，给人一种身临其境的感觉，不禁让人产生赞美之情。

四、 丰富实践活动，促进学生文化传承

中华文化博大精深，在文化传承过程中，能够使学生们的语文学习能力不断得以提升，语文能力提升后，对文化的感受能力也将更加深刻，因此，二者是相辅相成，相互促进的。对此，教师可以着眼于学生的兴趣点，为学生们开展丰富多彩的语文实践活动，使学生们的文化素养得到有效提高。

教师可以引导学生们多读书，多积累，并开设“课前五分钟”语文实践活动，学生们可通过这五分钟，在台前进行赏析美文佳句、背诵优秀诗篇、开展小演讲、即兴作文、情景剧表演等等活动，在这些活动中，只要是利于学生们身心健康的文化知识传播，都可以开展实践。另外，还可以定期举办“古文化交流”的主题大会，引导学生们在过程中进行成语接龙、古诗文接龙、名诗赏析等活动，在丰富多彩的语文知识交流中，拓展学生们的知识面，培养学生们对经典文化的传承精神。

著名教育学者叶圣陶曾经说过：阅读是从他人的经验中获得正确无误的，于我有用的，借以扩充我的知识，加多我的经验，增强我的能力。因此，在高中语文教学过程中，教师更要注重通过阅读教学对学生们核心素养能力进行培养，使学生们能不断吸收阅读文本中有益的内容，不断提升自身综合素质。

参考文献：

[1]王娅.随风潜入夜润物细无声——浅析培养高中学生核心素养的具体策略[J].考试周刊，2018（6）：34.

作者简介：

廖茂荣，福建省龙岩市，福建省龙岩市永定区城关中学。