农村中小学生家庭教育缺失的现状及对策

董丹凤

摘 要：家庭教育在中小学生的成长过程中起着至关重要的作用，良好的家庭教育对中小学生身心健康发展和良好行为习惯的养成都有积极的影响。近年来，国家越来越重视发展家庭教育，但在大部分农村地区，家庭教育发展现状仍然不·容乐观。本文以繁峙县砂河镇为例，针对当地家庭教育缺失的现实状况，对家庭教育缺失的原因进行深刻剖析，并从中小学生自身、家庭、学校、社会四个方面提出切合实际的解决措施，对当地家庭教育问题的解决提供借鉴意义。

关键词：农村中小学生;家庭教育;现状;对策

一、山西省繁峙县砂河镇中小学生家庭教育缺失的现状

（一）家校教育中缺乏家校沟通

学校教育是家庭教育的延续，学校传授给中小学生的知识比较全面且条理化，但这并不意味着家庭教育就应该缺位，家长应该主动将家校联系起来，在家校沟通上下功夫。据了解，发现繁峙县砂河镇中小学生的家长在家校沟通上做的不够到位，当地家长普遍认为，他们没有能力给予孩子很好的教育，需要完全听从学校老师的教育，因此在管理教育孩子上就会显得盲目被动。部分家长对孩子的自暴自弃采取置之不理的态度;也有部分家长不支持孩子购买除了书本以外的辅助教材。这些现象往往是家长疏于和学校老师沟通的结果。

（二）家庭教育中缺乏课外资源的供给

据调查，繁峙县砂河镇当地的家长在家庭教育中缺乏对中小学生课外资源的供给。表现在以下几个方面：有些家庭因为经济条件有限，能够送孩子去上学就已经是上限了，对满足孩子课外资源的要求更是比较困难;有些是隔代教育的家庭，爷爷奶奶知识欠缺，文化水平低，对孩子成长的不同阶段所需要的书籍几乎不了解，这方面的空白很难弥补;有些是结构多样化的家庭，在这些多元化家庭中成长的孩子，只要满足了最基本的生活需求就是最大的幸福，课外资源对于孩子们来说是个奢侈品。当地家长应正确认识和看待课外资源，主动给中小学生提供更多的课外资源。

（三）家庭教育中缺乏对子女的辅导

在家庭教育中，家长对子女的认真辅导教育是不能或缺的。而经当地一些学生反映，他们的家庭作业（包括：书面作业、预习作业、背诵作业等）很少能够得到家长的帮助和引导。表现在：一些家长自身文化知识底子薄，能力有限，无法辅导;也有一些家长无视孩子的学习，整天沉溺于麻将桌前，逍遥自在，孩子只能靠自己或求助同学完成作业;还有一些家长忙于工作，不能长时间陪在孩子的身边，就更谈不上对孩子的家庭辅导了。

（四）家庭教育中缺乏对子女身心发展的关心

中小学生正处于成长的黄金期，心里变化明显，往往会有自卑、自负、自信等心理特征，此时是孩子最需要家长关心的时候，家长应及时、主动的和孩子谈心，了解他们的思想动态和生活困惑。如果在家庭教育中缺乏了对孩子身心发展的关心，孩子的成长道路会经历一些坎坷。繁峙县砂河镇的一些家长因教育观念的偏差、生活所迫、精力有限、能力不足等原因，忽视了对子女的关心问候，导致一部分中小学生身上出现故意使坏、辨别好坏能力弱，抵制诱惑能力差，心里扭曲等问题，容易对中小学生未来的成长带来困扰，因此，应引起家长们的极度重视。

二、山西省繁峙县砂河镇中小学生家庭教育缺失的原因分析

（一）家长文化水平低，教育能力不足

当地家长掌握的知识有限，文化水平低，他们只好将自己的教育责任托付给学校老师，但是，家庭教育和学校教育是来自两个不同方面的教育，学校教育永远不可能代替家庭教育，只能是对家庭教育的补充，这也就造成了中小学生家庭教育的断层。另外，当地的家长文化知识浅薄，考虑欠缺，各方面经验也不足，所以能力有所欠缺。例如：有的家长很重视孩子的学习，每当孩子做有关学习的事情时，都喜欢围在孩子身边，尤其是孩子在做家庭作业时，总会情不自禁的拿起孩子的作业看看，但看后又无奈的放下，唯一能做的就是反复叮嘱孩子认真仔细完成作业，这种无奈的举动正是因为家长指导孩子学习的能力不足。

（二）家长教育观念落后，教育方式不当

繁峙县当地家长的教育观念普遍落后，有一部分原因是农村实际状况与社会发展要求相脱节，跟不上社会发展的步伐;主要原因是该地区深处偏远的农村，接受新知比较慢，获取新知的条件有限。当地有些家长认为孩子调皮任性，对他们学习期望不高;也有些家长传统思想根深蒂固，重男轻女。还有些家长认为，孩子应全身心的投入到学习上，不提倡做除学习以外的其他事情。揭示出当地家长的教育观念存在一定局限性，家长的教育观念势必会影响教育方式。当地的家长往往采取责骂、训斥、奖励等三种基本的教育方法，当孩子学习成绩优异，家长会买给孩子喜爱的礼物以资鼓励;当孩子犯错时，家长便会责骂和教训孩子。他们这些简单粗俗的教育方式也反向的表明中小学生的家庭教育有所缺陷。

（三）家长外出务工，留守环境不利于家庭教育

随着全面深化改革战略措施的提出和社会经济的发展，大量的农村家长涌向城市外出务工。被称为留守的中小学生，就由家里的爷爷奶奶来看管和照顾。留守中小学生大多数缺乏自觉性，认为父母不在就可以胡作非为，爷爷奶奶说教无用，长期下去恶习成性，容易走上犯罪道路源自中小学生成长的环境。中小学生的这些行为表现主要源自他们从小成长的生活环境，他们从小在爷爷奶奶的陪伴下成长，爷爷奶奶的生活习惯和为人处事早已被他们熟知，并且爷爷奶奶在照顾孩子时会忽略一些细节，照顾不周，这都会对孩子造成影响。可见，年轻家长的外出务工，不仅给年迈的父母带来麻烦，更重要的是严重影响到孩子的成长。

三、农村中小学生家庭教育缺失的对策

（一）增强中小学生自我适应和调节能力，树立正确的价值观

就增强自我适应能力方面，首先，中小学应该学会合理分配时间，把有疑惑、难理解的知识在学校弄通，把简单易懂的带回家完成;同时他们也应该适应家庭环境，自觉利用好在家的時间。这种通过自我管理的方法不仅增强了他们的自我适应能力，也充实完善了自己。就增强自我调节能力方面，如中小学生在学校遇到烦心事或在学习上遇到困惑，他们应该学会倾诉和表达，主动的和家长沟通，通过家长更好的配合自己，解决心中的疑虑;中小学生还可以通过写日记的方式，让老师了解自己的心声，把想法传达给家长，家长和老师双重的指导也会化解他们心中的矛盾。中小学生采取的这两种有效调节的方法，可以进一步增强他们的自我调节能力。终究，在自我能力提升的基础上，促进正确价值观的形成。

（二）转变家长观念，完善教育方法

第一，农村家长要自主地理解家庭教育的概念。家庭教育是包括物质方面和精神方面的教育。要求家长在引导中小学生时，做到兼顾他们的物质需要和精神需要。让家长转变“吃饱穿暖就好”的观念，正确认识家庭教育，用说教和行动感化孩子，让孩子在成长中感受到温暖。第二，农村家长要自觉地学习提升自己。高尔基说过：“爱孩子，这是母鸡也会的事。可是，要善于教育他们，这就是国家的一桩大事了，这需要有才能和渊博的生活知识。”[1]要求家长在教育孩子时，首先应该先充实完善自己，主动的学习家庭教育相关理论知识和教育方法;同时，在教育孩子时也能够把新的教育理论和方法运用于实践中。第三，农村家长要自觉发挥家庭教育的榜样作用。家长要明白自己是孩子最好的榜样，如果自己在各方面表现良好，孩子就会学习家长好的一面;反之，如果各方面表现有问题，孩子也必然会受到不好的影响。他们也应时刻省视自己，发扬优点弥补不足，给孩子留下好的影响，同时也应适时的纠正和引导孩子，带动孩子向好的方向发展，充分发挥榜样作用。

（三）加强家校合作，形成家校合力

1、家长要主动和老师加强交流。他们应该经常到学校面见老师，询问孩子的家庭作业完成情况和其他方面的情况等，清楚孩子的在校表现，同时向老师反映在家的表现。和老师做深入的交流，要认真接纳老师的建议，达成家校配合，共同教育中小学生。

2、学校定期组织老师家访，加强沟通。中小学生在家和在校表现是不同的，要想真实的了解到学生的真实情况，提高学生的学习成绩，就需要老师亲自去学生的家里家访。老师在家访的过程中要亲切，态度温和，近距离的接触学生，让学生愿意表露心声，进而了解到每个学生最真实的一面。这样方便老师有针对性的和家长洽谈，针对学生的具体情况，帮助家长制定出合理的教育措施。

（四）加大各项经费投入，健全社会帮扶机制

1、国家应该对农村家庭提供资金的帮助和给予政策的支持。在飞速发展的今天，农村家长迫于生活压力，不得不到外地打工，使中小学生的家庭教育出现了严重的缺位现象。就此情况，国家应该用拨款和出台相关政策的方法，大力支持农村年轻的家长返乡开发当地的资源，鼓励他们充分利用当地丰富的土地、水资源等，可以搞旅游开发，不仅促进服务业的大力发展，也会给当地村民带来福祉;也可以承包租地，完善基础设施，如建学校、商城、银行等，引进更多外来的消费人群，带動餐饮、住宿、娱乐等第三产业的发展。这样不仅可以创造更多的就业岗位，同时还可以留住年轻的劳动力，让农村家长在家门口就可以就业，还中小学生一个完整的家庭，让他们享受到来自父母的家庭教育。

2、国家应该在教育方面加大投入经费。首先，可以在学校开通家长授课点，每周定期安排家长上课，同时需要配备齐全的多媒体，家庭教育相关资料、专门的家庭教育老师等;其次，应该邀请阅历丰富的家庭教育的代表，讲授他们的亲身经历以及相关的家庭教育的实践知识，并且组织农村家长开展现场情景表演的活动，学以致用，为教育子女提供有力的帮助。最后，可以给优秀大学生提供农村优厚待遇，鼓励大学生返乡宣传和传播新思想，更新农村传统思想，亲临农村家庭指导帮助家长通过网络媒体接受新鲜事物。

参考文献：

[1]王丽丽，张悦.农村小学生家庭教育的问题与对策[J].科教导刊，2015，（2）：188-190.