初中音乐教学如何开展自主合作探究

摘要：随着人们的生活水平提高，社会对于青少年的教育问题越来越重视。初中音乐教学尽管没有语数英那么重要，但是音乐教学能够陶冶学生的情操，能够培养青少年的综合素质。目前，初中音乐课程在青少年的教学课程中已经有了重要的地位，但是教师的教学方式仍然存在很大的问题。基于此，本文对初中音乐教学如何开展自主合作学习进行了探究，为提高我国初中音乐教学质量做准备。

关键词：初中音乐教学;开展自主合作;探究

一、 引言

我们要创新初中音乐教学方式，要培养学生的自主合作能力，促进学生学习效率的提高。音乐教师需要不断提高自己的专业水平，提高自己的教学能力，培养学生自主学习，合作学习的能力，以学生为主体，建立互动交流的课堂。初中音乐教学以自主合作学习为主，也能够锻炼学生在其他课堂上的自主学习能力，对学生的学习、生活的，都有很大的影响。

二、 初中音乐教学现状以及初中音乐教学的重要性

目前，我国非常重视对于青少年的文化教育。小学生都面临着巨大的升学压力，而初中生、高中生的学习情况则更加紧张，几乎没有休息时间。初中生面临中考这个重要的人生选择，必须好好学习才能够取得优秀成绩，因此学校非常重视语数英等重要课程的教学状况，而对于音乐课、美术课等课程却不是很重视。初中音乐课程虽然没有其他课程那么复杂，教师和父母对于孩子的音乐成绩也没有太大的要求。但是，初中音乐教学却能够提高青少年的综合素质，能够促使学生形成良好的学习品质，也能够使学生在繁忙的学业中放松自己。因此，我们要认识到初中音乐教学的重要性。要创新初中音乐教学方式，陶冶学生情操，放松心情，让学生在音乐课堂中提高个人的综合素质。

三、 初中音乐教学开展自主合作学习模式的重要性

任何课程，在学习的过程中只有以学生为学习主体，而老师起到辅助的作用，才能够取得良好的上课效果。初中音乐教学也是如此，教师在课堂上辅助学生学习，让学生作为学习主体，进行自主合作学习，才能够了解到更多的知识，对于教学内容有更深的印象。初中音乐教学开展自主合作学习模式，是学生与教师、学生与学生之间进行互动合作，开展形式丰富的教学活动。以自主合作的学习模式开展音乐教学活动，不仅能够让学生陶冶音乐情操，提高综合素质，也能够让学生在学习的过程中体会到团体合作的重要性，并且有了一定的自主学习能力。不论是在学习方面，还是在以后的生活中，都对学生有很大的帮助。教师在教导学生的过程中，以学生为学习主体，可以提高教师的教学水平，教师也可以从学生身上学习到许多。而学生在自主合作的学习中，加强了自身的沟通能力，音乐素养也得到提高，学生能够通过自主学习培养自己的兴趣爱好，锻炼自己的自主学习能力。

四、 初中音乐教学开展自主合作学习的策略

（一） 营造和谐融洽的学习氛围

一个好的学习氛围，能够在很大的程度上帮助学生学习。因此，教师在开展教学活动的过程中，要调动课堂气氛，营造和谐融洽的学习氛围。教师可以在课堂上设置一些小游戏，开展互动环节，让学生组成合作小组，竞争回答问题。对于回答问题正确的小组给予表扬或奖励一些小奖品，以此来激发学生的听课兴趣。青少年正处于青春期，比较敏感，音乐课堂上需要放声歌唱的环节，学生们可能会因为害羞，不敢放大声音。因此，教师需要鼓励学生，给学生带来自信心，引导学生全身心的投入课堂中。在传统的音乐课堂中，大多数都是老师进行领唱，学生作为听者，这种教学方法，使学生缺少锻炼，缺少课堂参与度。教师应该要创新课堂教学方式，要让学生作为学习主体，要活跃课堂气氛，让学生主动参与到课堂中去。营造和谐融洽的学习氛围，开展一些大合唱、独唱、双人合作表演等等有趣的音乐环节，可以激发学生的学习兴趣，锻炼学生的自主合作学习能力。

（二） 明确教学目标，提高教师教学水平

教师的教学水平高低，对于学生课堂表现有很大的影响。因此，教师在开展教学活动之前，需要明确教学目标，教师需要在平常的工作中，不断提高个人教学水平，抛弃传统落后的教学方式，创新教学方式，以学生自主合作学习为主。学校在招聘初中音乐教师时，也需要进行严格的选拔，尽管音乐课堂没有语数英那么重要，但是音乐课程能够提高学生的个人综合素质。学校也需要认识到音乐教学的重要性，招聘有丰富的教学经验的、个人音乐专业水平高的教师，并且定期对教师进行培训。只有提高教师的教学水平，才能够提高学生自主学习合作的能力。

（三） 加强师生之间、生生之间的合作沟通

教师可以根据学生的特点，将学生分成不同的合作小组，也可以让学生根据自己的意愿自己选择小组合作成员。在确定小组成员之后，教师要根据每个学生的特点，对小组成员进行任务细化，明确每一位学生的任务，让小组一起合作学习，让每位成员都发挥出自己的优点。在不断的学习过程中，学生对于音乐的认知以及对于自我的认识也会不断有变化，因此要让学生学会自己调整。对小组成员进行任务细化，可以让学生认识到自己的优点，在小组合作中发挥自己的优势，完成老师布置的课堂任务，可以锻炼学生的自主学习能力以及合作能力。小组成员之间要不断加强沟通，互相交流个人学习到的内容，提出自己的问题，提高团队合作能力。学生与老师之间也需要不断加强沟通，学生要积极参与课堂，提出自己的问题，教师也要不断的调动课堂氛围，鼓励学生说出自己的看法，增强学生的自信心。师生之间的沟通增强了，才能够提高学生的小组合作能力。

五、 结束语

总之，初中音乐教学能够培养情操，提高学生的综合素质，对于学生的成长有很大的影响。因此，我们要重视初中音乐教学，要开展自主合作学习模式，提高学生的自主学习能力，以及团队合作能力。教师要不断提高自己的教学水平，调动课堂氛围，激发学生的学习兴趣，提高学生的自信心，学生也要不断加强与他人的沟通能力，从而提高学生合作学习能力，提高初中音乐教学質量。

参考文献：

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[3]卢琳.基于“生本”理念的初中音乐教学实践与研究[J].当代音乐，2016（24）.

[4]江再波.小组合作学习在初中音乐教学中的应用[J].新课程（中学），2016（10）.

作者简介：

王黎燕，贵州省兴仁市，贵州省兴仁市第六中学。