初中英语家庭作业的优化设计

摘 要：众所周知，家庭作业是初中英语教学活动开展的重要组成部分，其对提升英语教学质量起著重要的作用。在传统的初中英语家庭作业设计活动开展中，教师一般会借助课后习题后练习册的方式引导学生大量练习习题。这样的家庭作业无形之中将学生引入到了题海战术之中，不但无法使学生在作业中加深对所学知识的理解，反之使学生对英语学习丧失了兴趣。对此，我立足新课改的基本要求，对初中英语家庭作业进行了优化设计，借此在改进家庭作业的基础上，提升学生的英语学习水平。

关键词：初中英语;家庭作业;设计方法

初中英语家庭作业设计是学生自主完成英语学习任务的重要手段之一。在组织初中英语教学活动的时候，教师要对家庭作业设计给予充分的重视，将其作为英语教学不可或缺的一部分。既然新课改倡导英语教学改革，那么，家庭作业的设计同样需要进行改革。在设计英语家庭作业的时候，教师需要立足英语学科的特点和学生的学习实际，将学生的听、说、读、写四项基本技能的培养渗透其中，在实现语言与文化融合的过程中，对学生的英语情感和思维能力加以培养。与此同时，所设计的家庭作业还需要使每一层级的学生都能在作业完成过程中获得发展。对此，我在组织初中英语教学活动的时候，会从以下方面对家庭作业设计进行优化。

一、 设计贴近学生生活的家庭作业

英语教学活动开展的最终目的是引导学生对所学的英语知识在生活中进行灵活的运用。对此，在家庭作业设计活动开展中，我会打破传统机械练习的限制，立足英语教学内容和学生的生活实际，为学生创设出极具生活价值的作业。以Travel这一内容教学为例，在组织教学活动之后，我为了引导学生对所学的英语知识进行灵活的运用，为学生精心地设计了这样的家庭作业：学生自主地选择一个自己想要去旅游的景点，然后借助多样化的渠道，诸如网络、书籍、报刊等搜集与该景点有关的旅游信息。并立足所学和搜集到的信息，自主地设计旅游路线，配上相应的解说词。在第二天英语教学活动开展中，则扮演导游的角色，对自己所选择的景点进行解说，带领其他学生进行游览。这样的家庭作业不仅与学生的生活有着密切的联系，还将听、说、读、写等技能蕴藏其中，有利于学生英语学习水平的提升。而且，学生所搜集的信息有利于拓展其知识储备，在扮演导游的过程中，还可以给予其说英语的机会，锻炼了其英语表达能力。其他学生在听该学生介绍景点的时候，可以立足其已有的知识储备对其进行补充，以此在交际中，锻炼学生的口语交际能力，为学生的英语学习水平的提升打下了坚实的基础。

二、 设计知识巩固型的家庭作业

尽管在传统的初中英语教学活动开展中，教师所设计的家庭作业越是以引导学生巩固所学为目的的，但是在机械的练习下，家庭作业的巩固价值是无法得到有效实现的。对此，我会借助知识巩固型作业来丰富作业形式，加深学生对所学的认知。知识巩固型家庭作业设计的实质是对课堂教学的延伸，其与课堂教学内容有着密切的联系，对学生巩固所学的知识有着积极的作用。我在设计知识巩固型家庭作业的时候，还会立足学生的英语学习实际情况，设计出符合不同层级英语学习水平的作业，借此使每一层级的学生在家庭作业完成的过程中都能获得学习满足感，巩固所学。以Wild animals这一内容教学为例，在组织课堂教学之前，我在分层教学理念的引导下，为学生设计了这样的知识巩固型家庭作业：根据以下所提出的要求，与小组成员合作编写一组对话。

要求：Your mother likes to buy fur， you want to stop her from continuing to buy fur. Please use the knowledge you have learned to independently create a set of dialogues to express your views.

A组（学优生）家庭作业：根据要求自主地与小组成员合作编创对话，注意观点的准确性。

B组（中等生）家庭作业：根据要求借助教材中所给出的短语或句子，小组合作编创对话，注意词汇使用的准确性。

C组（学困生）家庭作业：根据要求运用所学的知识编创一组对话，注意突出主题。

在这样的知识巩固型家庭作业设计中，学生不仅可以运用所学，还可以实现英语需求的满足，有利于激发其英语作业兴趣。

三、 设计互助合作型英语家庭作业

新一轮课程改革倡导在教育教学活动开展中要引导学生转变传统的学习方式，实现自主、合作、探究。对此，我在设计初中英语家庭作业的时候，为了提升学生的自主、合作、探究能力，往往会借助互助合作型家庭作业这一形式给予学生合作探究的机会，使学生在互相帮助下有效地完成作业，并享受到合作探究的乐趣。以Colours and moods这一阅读教学为例，在组织教学活动之后，我引导学生以小组为形式，合作搜集生活中常见的颜色资料，然后对所搜集的资料进行分析、讨论，共同完成一篇以“颜色与情绪”为主题的作文。在课堂教学活动开展中，各小组共享本组的文章，并选出优秀的一篇对该组成员给予奖励。

总之，在初中英语教学活动开展中，教师要设计多样化的家庭作业，诸如生活作业、知识巩固型作业等，在调动学生的作业积极性的基础上，使其在作业完成中获得成长，提高其英语学习水平。

参考文献：

[1]李波.新课程背景下初中英语家庭作业调查研究[D].内蒙古师范大学，2017.

[2]向婕.初中英语家庭作业设计现状及对策研究[D].海南师范大学，2015.

作者简介：

郑小兴，广东省深圳市，广东省深圳市南山区南山实验教育集团麒麟中学。