初中英语有效教学策略探究

摘 要：随着新课程改革的深入发展，新课改理念逐渐深入人心，素质教育实践逐渐融于初中英语教学中的各个环节。在具体实际教学中，很多教师还是将传统的教学模式应用于课堂中，导致学生学习英语的兴趣降低，教学效率低下。本文从多样化教学方法视角下出发，探究如何在英语教学中激发学生的英语学习兴趣，实现初中英语课堂高效构建。

关键词：初中英语;有效教学;应用策略

初中英语是一门以语言为基础的学科，包含着词汇、语法及阅读、写作等内容，加强对初中英语有效教学的研究，能够在增进学生对基础知识的理解掌握前提下，开阔学生视野，丰富学生文化内涵，提高学生的英语整体素养。新课程改革背景下，实施有效的多样化教学方法提升学生英语综合能力是一线教师探究的重要课题。本文基于笔者多年实践经验，从以下几方面出发探究有效教学方法在英语教学中的实际应用。

一、 建立良好师生关系，营造和谐轻松课堂氛围

师生关系的良好构建是教学活动有效开展的物质基础。“良好的师生关系是促进教师与学生性情与灵魂的沃土。”由此可以看出，师生之间的良好沟通与关系建立在教学过程中发挥着极为有效的作用，不仅能拉近教师与学生的心理距离，还能促进学生爱上学习英语。

在实际教学过程中，教师要在尊重和信任学生的基础上关爱学生，把学生当作平等对立的主体，经常找学生谈心，保持情感交流、心灵对话，不断挖掘每位学生身上的闪光点，在融洽师生关系的前提下营造良好的课堂氛围，为学生提供宽松、和谐的学习环境，让学生的主体性自主性得到不断提升。教师在教学过程中，可以通过亲和力的语言拉近师生关系，营造宽松氛围。

二、 充分尊重学生主体，制定具体可行的导学案

导学案是教师用于指导学生自主学习及合作探究的方案，新课程改革标准中强调学生是学习的主体，在实际教学过程中，教师要能够根据学生的实际情况和具体的教学内容，以新课程标准为指导，素质教育要求为目标，在坚持与学生为本的原则下对教学的目标和过程进行合理设计，在课前、课中及课后的有效联系中实现教与学的完美结合。

首先，教师可以通过随堂检测的形式及时了解学生的预习作业完成情况，并根据学生的掌握情况对教学进度及方式方法进行一定程度的调整。随堂测的时间不宜过长，主要是为了检测学生对预习内容的掌握情况，同时，教师要注意及时公布随堂测试的正确答案，让学生心中有底，为后续的教学奠定基础。

其次，教师在导学案中要以培养学生自主探究能力为目标，根据具体内容设置恰当的三维目标，以导学案的形式将课堂中的重难点知识分层次制定出来，包括新学词汇、动词用法、动词搭配、重要语法及句子等。比如，在教学《Im watching TV.》一课时，我设置了如下教学目标：在知识方面，让学生重点掌握newspaper/movie/watch TV/read newspaper等词汇，掌握talk on the phone/listen to a CD/use the computer等短語，掌握— What are you doing？ — I am watching TV.重点句型，了解现在进行时的构成和现在分词的变化规则。在能力方面，能够掌握描绘人物活动的动词及短语，能够将现在进行时灵活运用到日常交际中。在情感价值观方面，在任务及合作交流中增进学生之间的了解，激发学生学习英语的兴趣和与他人合作的团队意识。这样，在导学案的主线引领下，把握教学内容的脉络，从而有目标的进行教学，为课堂教学目标做好铺垫。

三、 创设多元教学情境，在实际体验中提升能力

在体验教学视角下，教师根据实际教学内容创新教学方法，借助多种情境创设的方法可以有效增强学生的情感体验，在多元化情境创设中促使学生积极参与到学习活动中。情境创设的方法多种多样，教师可以借助多媒体技术再现情境、背景音乐播放渲染情境、问题情境激发探究、角色扮演体会情境等多种形式开展。

以多媒体情境为例，教师在教学《Were trying to save the earth！》一课时，我通过多媒体课件播放了当下环境污染的个例，让学生分小组交流探讨下自己的看法，并将本组内的观点用英语表达出来，在交流讨论中学生对英语语言表达有了更加深刻的认识，在学习了现在进行时和现在完成时的区别，了解被动语态用法及情态动词句型的基础上，我布置了“调查周围的环境污染”并写作一篇“如何拯救环境”的文章，增加了学生亲身体验的机会，在动手写作的过程中进一步加强爱护环境，人人有责的道理。

综上所述，学生学习英语的过程就是自身不断升华的过程。在初中英语教学过程中，教师要能够遵循新课程改革倡导理念，转变传统的教学思想，创新多样化教学方法与教学内容相融合，不断激发学生兴趣，让学生能在教学中体会到英语学科的魅力，推进学生全面发展。

参考文献：

[1]曾雪平.浅谈初中英语课堂的有效教学[J].学周刊，2017（9）：64-65.

[2]刘欣.浅谈利用有效教学让初中英语教学更精彩[J].中国校外教育，2017（28）：180-181.

作者简介：

王秀蓉，四川省宜宾市，四川省宜宾市高县文江镇籁棚小学校。

>

冯海建，内蒙古自治区鄂尔多斯市，康巴什区北京师范大学附属中学。