确认过眼神

摘要：刚任教时，我的眼神是犀利的，不久便多了一份宁静、理解、期待。后来又让学生眼神里流露出自信与期待，让调皮的学生流露出自豪自信。有时，我用严厉的眼神进行警告，用慈祥的眼神进行疏导，期待他们健康成长。

关键词：眼神;教育教学;成长

小时，我在家里办了“学习园地”，看着上边的字和算术题时，感到自豪。时常用棍子指着字，把桌凳当观众，一遍遍教、念，完全沉浸在当老师的享受中。

刚任教时，面对调皮捣蛋的孩子，我办法不多。不久，我老成起来，严肃起来，树立老师的“权威”。果然，这些熊孩子在我严肃的形象下，不苟言笑的表情里似乎看到了什么，他们渐渐收敛了，并且远离了我。做的作业更像是了愿似的。猛然间，我想起“亲其师而信其道也”。

要给别人一碗水，首先自己得有一桶水。我开始潜心钻研教材、教法。多向有经验的老师讨教，尽量让自己的课堂生动有趣。课堂上，我常常忘记了自己是老师，更像是和他们一起探索知识的同行者，一起进行学习游戏的玩伴。

我的眼神不再那样的犀利，更多了一份宁静、理解、期待。有时，我也会用严厉的眼神示意调皮的孩子，用眼神期待看到更好的他。孩子们能够感受老师严格的要求与爱了。渐渐地，他们能理解我眼神流露的意思了！

后来，我又接了二年级的孩子。有个叫陈超的孩子，他调皮捣蛋，不听讲，惹是生非。由外公外婆管，常不吃饭，时常脸色苍白，但他的眼神还是天真无邪的。一天中午发现他在校外逗留，我问他：“乖乖，你吃饭了吗？”他说：“没有，外公做得不好吃，我不想吃。”我手里拿了个甜品面包圈，我扶住他瘦弱的肩膀：“喜不喜欢吃这个，给你好不好？”他谢过我，接过去大口大口地吃了起来。看他吃得如此香甜，我说：“如果你以后在家好好吃饭，把身体长好，上课认真听讲，按时做好作业，老师就奖励你喜欢的东西，好吗？”他高兴地点了点头，眼神里流露出自信与期待。

我们有职责让他们都绚丽地绽放。特别是那些“带刺的花蕾”，我们更要多一些关爱和呵护。当了十几年的班主任的我，遇到过很多的“小刺头”，发生过许多令我辛酸又感动的故事。

我班在四年级的时候，转来了一名学生——金维。孩子在单亲家庭成长的，在校不能与人好好相处。故意把同学推到地上去打滚、爬。上课时不能安静坐着，趁老师不注意，动手挠挠这个，推推那个，成为同学口中的“过街老鼠”。一下课，举报金维的声音不绝于耳。起初，询问他为何犯错，是否认错时，他昂头噘嘴不回应。我狠狠批评他，告知他给他一个星期的时间，如不改正就只能回原学校读书或家长接回去了。看到老师的眼神里没有一丝的玩笑的神情，他终于有点胆怯了，承认了自己的错误，并保证不再犯。这样的保证管不了几天，老毛病就又犯了。我让他坐在讲桌旁，方便我随时盯着他。有段时间，让他随时跟着我走，相处的时间多了，渐渐地发现了他的一些闪光点。他喜欢看科幻书籍、视频。什么黑洞，时空流转这些他特别感兴趣。我就鼓励他在班上讲一讲他知道的知识，并称他为“科学小博士”，他特别乐意，积极性提高了，流露出自豪自信的神情。趁他表现好，我及时推选他当一天的“值日班长”。金维当选了“值日班长”后非常积极，他从老师的眼神里读到了信任与支持，从同学的眼神里读到了鼓励与肯定。他积极地帮老师收拾讲桌、擦黑板、做卫生。回家后自豪地告诉妈妈自己当值日班长的事。

过教师节了，他给语数外老师准备了小礼物。更可贵的是，他知道他原校班主任林老师就在我校附近。他送了一份给林老师，表示感谢。尽管林老师由于他的捣蛋坚决不要他。可是，孩子却懂得感恩，这是多么可贵啊！

转眼到了六年级，孩子们首个青春期来临，到了小叛逆的时候。一天下午，我专门腾出时间将孩子们分成两个大组单独教育。分别为“女生课堂”“男生课堂”。

“女生课堂”上，我告诉女生怎样做一名自尊自重自爱的学生，做懂得自我保护的好姑娘。“男生课堂”上，我告诉他们要做“顶天立地”的男子汉，不欺负弱小，懂得保护女生，不做伤害他人和自己的事。可是，随着毕业的临近，小小的心灵里萌发出一些小小的变化。班上一度很浮躁，特别体现在几名平时活泼积极的女生身上，她们对班级影响很大。事不宜迟，我把爱在一起追逐打闹的男女孩子分别喊出来谈心。少年的朦胧心，又不宜一语戳破，但对于他们过分的表现，我用严厉的眼神进行警告，用慈祥的眼神进行疏导，期待他们健康成长。

其中，有部分女孩子暗中做很不好的事情。我请来家长谈心，分析孩子的情况，并与家长商量解决教育孩子的问题。另外，我把之前的这几个女孩子班干部的职务撤掉，重新换了一批班干部成员。老师用坚定与信任的眼神告诉他们能行！新任班干部走马上任，给被撤职的原班干部当头一棒。此后，那几个女生也循規蹈矩多了，她们意识到谁都不是无可替代的。纵然能力再强，也不能肆无忌惮。在这几个女生面前，我的眼神里流露出惋惜与失望。她们也读懂了我的眼神，意识到自己的错误，以后的时间，相信她们能通过自我反省与教育能悟出人生的道理吧！我也从她们的眼神里看到了要改过自新的决心与勇气！

生活即教育，先生不应该专教书，他的责任是教人做人。学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。在教师手里操着儿童的命运，操着民族和人类的命运。

我深知教育者责任重大，可能一个眼神就会对孩子的未来发展起到很关键的作用。所以，我的教学生涯中，我的眼神会有很多的暗示。有期望，有鼓励，有严厉的批评，更有欣赏与赞美……让孩子们确认过我的眼神，告诉他们什么是真善美。我知道，每个孩子都是天使，我要用最真诚的心与他们交流，确认过眼神，我注定捧着一颗心来，不带半根草去！

作者简介：

谭丽，四川省宜宾市，四川省宜宾市中山街小学。