案例教学法和多媒体技术在中职法律基础教学中的结合应用

刘学彬

摘 要：多媒体案例教学是结合了多媒体技术和案例教学法而形成的一种新型教学模式，综合了两者的优点，提高了课堂教学效率。在中职法律基础课堂教学中运用多媒体案例教学法，不仅收到了不错的课堂教学效果，也让中职生提起了学习兴趣，为国家和社会培养了更多人才。文章探讨了在中职生法律基础教学课堂应用多媒体案例教学需要把握的原则，也从教师、学生、教学效率等三个方面分析了其优势。

关键词：案例教学法;多媒体技术;中职法律

一、多媒体案例教学在中职法律课堂应用中要把握的原则

1.从中职生的实际出发的原则

很多中职法律生往往对学习没有兴趣，认识不到学习的重要性，对自身处于放任自流或彻底放弃的状态[1]。

在进行案例教学时，教师准备的教学内容不仅要能吸引学生的兴趣，还要让学生意识到学习法律的重要性。另外由于大部分中职生学习习惯差，教师要多与学生互动，多提出问题，让学生不至于因为教学内容枯燥而对学习失去兴趣。

2.以视频案例为主，文字和口述案例为辅的原则

一般中职生的自控力较差，法律等理论性知识不能长时间吸引他们的注意力。在多媒体案例教学中，教师可以以视频案例为主展开教学，让他们在生动立体的视频案例中对所学知识有一个更深的认知，以文字和口述对视频案例加以详细解说，加深对知识内容的印象。

3.教师讲授和多媒体运用有效结合的原则

随着时代的发展变化，多媒体技术被广泛应用于课堂教学中，多媒体教学不但能使课堂教学变得更有效率，也在很大程度上减轻了教师的教学负担，让教学变得更有效率[2]。但是在课堂教学中也不能过于依赖多媒体技术，教师在课堂教学中是不可或缺的。尤其在中职生法律课堂教学中，教师、案例、多媒体这三种教学元素都起着很大的作用，教师讲授和多媒体技术相结合，才能为中职生营造更好的学习氛围，提高教学效率。

二、多媒体技术和案例教学法应用于课堂的优势

1.发挥教师的主导作用

多媒体技术和案例教学法结合的教学手段是对传统教学的超越，现代教学是以学生为主体，教师起引导作用的一种新型教学方式。在多媒体案例教学中，教师的主导作用得到充分发挥，其主导作用在于对知识的加工处理，运用多媒体技术或其他教学资源，将图片、文字、声音、視频画面等结合在一起，让枯燥的文字知识，生动形象地显示出来。

2.凸显了学生的主体地位

多媒体案例教学能增加教师与学生之间的交流，培养学生思考、探索能力以及创新精神，同时还能活跃课堂气氛，让学生积极主动获取新知识。在多媒体案例教学中，学生先要主动思考教师提出的案例，然后通过自主寻找资料、相互交流讨论等方式，准备发言材料，分析案例;在讨论时，学生要对问题和论点进行交流分析，发表各自的观点，凸显了学生的主体地位。

3.提高教学效率

多媒体案例教学把很多书本上不能展示的资料，通过多媒体技术，利用声、文、图、像等方式展现出来，丰富了教学内容，大大提高了教学效率。

三、结语

多媒体案例教学采用典型案例，根据教学内容，通过多媒体技术对文字、图像、声音、视频等进行处理，教授、引导学生积极思考和讨论所学知识，提高中职生的学习兴趣，在培养优秀的法律专业人才的同时也增强了教学效果。在中职法律课堂教学过程中，多媒体案例教学法能培养学生思考问题、分析问题的能力以及创新、表达能力，让中职生自主、积极地去学习。多媒体案例教学在中职生法律课堂的使用不仅使教学内容和教学形式得到了统一，还凸显了学生在其中的主体地位，促进了师生之间的交流。

参考文献：

[1]王艳.试论法律基础教学中案例教学法的应用[J]. 学周刊，2016（15）：39-40.

[2]孟丹.案例教学在法律基础课中的应用研究[J]. 山西煤炭管理干部学院学报，2016（1）.