探究青少年人生观教育中的审美艺术教育

张丽

【内容摘要】对青少年人生观教育内容进行分析，总结艺术教育在高中艺术课程教学中的必要性，旨在通过教学体系的完善，进行教学方法的创新，展现高中艺术课程教学的价值性，为现代高中教学方法的创新提供支持。

【关键词】高中 青少年 艺术教育 人生观

在教育体系改革及创新发展的过程中，通过教学方法的分析，为了实现对学生的全面培养，应该着重强调学生的审美观念，按照教学形式的基本特点，进行教学方法的创新，积极培养学生的审美能力以及审美理念，实现高中藝术课程教学的艺术性，为学生能力的提升体用支持。但是，在一些高中教育中，并没有认识到学生艺术培养的价值性，导致一些学生缺少审美价值，无法展现高中课程教学的最终目的。因此，在高中艺术课程教学中，通过艺术社团的构建，可以培养学生的审美理想，确定正确性的审美观念，逐渐形成健康的审美情趣，提高学生的艺术修养，为高中学生人生观以及价值观的形成提供支持。

一、构建理论及实践相结合的艺术教学

通过对高中艺术教学状况的分析，在审美艺术教学中应该结合高中课程教学的特点，进行艺术教学方法的完善，展现课程教学的有效性，为学生审美艺术教学形成提供支持。艺术教学形式构建中，可以激发学生的艺术欣赏能力，通过音乐的感受以及艺术的欣赏形成审美观念，为高中艺术课程教学方法的创新提供支持。高中学校教学中，需要为学生营造良好的文化氛围，将学校广播站以及文艺骨干教学作为重点，结合学校的文化特点，进行艺术活动的开展，同时，也应该针对院校的文化特点以及校园艺术活动开展状况，进行画廊书画艺术展览的构建，通过活动的创设，组织学校进行艺术文化的讨论，创设丰富性的活动形式，为学生营造良好的实践教育环境，展现艺术课程教学的价值性。例如，高中在艺术活动构建中，应该引导学生掌握专业性的理论内容，按照艺术活动的特点，进行实践项目的创设，激发学生的活动参与兴趣，学生在艺术活动参与的过程中，可以将理论内容更好地运用在实际之中，逐渐提高学生的审美意识。又如，在该种舞蹈艺术社团中，可以让社团学生观赏不同民族的舞蹈形式，如邀请舞、顶碗舞等，通过多种舞蹈艺术的研究，提高学生身体活动能力，激发学生的舞蹈语言特点，展现活动构建的最终价值[1]。

二、强调高中学生的心理审美艺术理念

在高中艺术教学中，应该将艺术教育内容作为重点，按照高中课程教学形式进行实践教学方法的创新。高中教学中需要积极强调学生的心理审美艺术形式，通过对学生心理生理因素分析，进行社会环境因素的结合，积极强调学生的心理成熟理念，提高学生的艺术欣赏意识，为学生情感价值的提升提供参考。而且，在青少年艺术作品设计中，应该准确的进行客观价值以及逻辑问题的判断，引导学生进行心理沟通，使学生在情感教育中树立正确性的人生态度，强调学生的欣赏意识，为高中人生价值观念的形成提供支持。例如，在音乐教育中，应该通过语言表达教育方案的构建，引导学生进行肢体的表达，高中音乐课程教学中，可以通过语言进行表达，强调学生的艺术价值，如，在进行《走进西藏》课程教学中，可以利用多媒体进行《青藏高原》的播放，然后运用丰富性的音乐情感进行教学方法的构建，在教学中应该引导学生进行音乐旋律进行艺术内容的创作，通过艺术创作方法的构建，提高学生的高中艺术情感，使学生在音乐欣赏中形成情感认知，满足高中学生的人生观教育的最终需求[2]。

三、创设情境化的艺术课程教学形式

对于高中生而言，艺术素养的提升是十分重要的，因此，在青少年人生观培养中，应该提高学生的审美能力，按照学生的艺术特点，进行课程教学方法的构建，激发学生的艺术素养，为学生艺术能力以及艺术素养的提升提供支持。高中音乐课堂教学中，可以通过故事讲解、表演艺术以及舞蹈方式，进行审美教育活动的创设，整个过程中，需要为学生创设良好的学习环境，提高情感以及音乐融合的价值性，为高中艺术教育创新提供支持。例如，在音乐课程教学方法构建中，教师可以结合情感语言的特点，引导学生进行故事内容的欣赏，激发学生的活动参与兴趣。由于高中生的精力旺盛，具有活泼以及好奇心强的特点，而且求知欲望较为强烈，所以，高中音乐教师在教学中，可以为学生创设良好的音乐情境，激发学生的潜在能力。而且，高中音乐中，学生应该鼓励学生参与到艺术活动之中，在音乐实践中，可以培养学生的积极性，强调学生的艺术价值性。高中音乐教学中，应该积极强调学生的音乐价值，按照学生的基本特点，陶冶学生艺术情操，强调学生的锻炼意识，提高学生的自信心，展现课程教学的最终价值[3]。

结束语

总而言之，在高中音乐课程教学中，为了提高学生的艺术素养，应该将学生作为主体，通过艺术活动的创新，积极开展艺术教育，展现活动课程教学的价值性，提高学生艺术活动参与的兴趣，为高中学生审美观以及艺术观的形成提供支持。通常状况下，在高中艺术教学中，应该结合理论及实践相结合的内容进行活动的开展，强调学生的心理审美艺术，积极创设艺术课堂，激发学生的活动兴趣，为现代高中艺术课程教学的创新提供保障。

【参考文献】

[1] 柳青春.高中美术鉴赏课教学实施审美教育之我见[J].教育艺术， 2013（6）：36.

[2]臧慧.加强艺术教育管理方针构建科学教育文化的管理体制[J].音乐生活， 2013（6）：67-69.

[3]徐红玉.高中舞蹈教学刍议[J].中华少年：研究青少年教育， 2013（15）：268.

（作者单位：甘肃省会宁县第一中学）