浅析如何提高小学数学课堂的实用性

李红

【内容摘要】数学是自然科学的基础之一、工具学科，数学课堂教学要注重实用性;增强数学课堂的实用性，让数学课堂回归生活是当前教育工作者不断追求的目标，新课改也倡导实用性课堂暨用最少的投入，获得最大的收益，加强学生实践能力，让数学课堂回归生活;本文主要针对如何提高小学数学课堂的实用性、让数学课堂回归生活进行探讨，提出自己的见解。

【关键词】小学数学 实用性 提高

引言

随着教学事业的不断发展，人们对教学的质量和实用性越来越重视，随着新课改的深入和拓展，没有课堂的实用性、课堂教学脱离生活实际，就不可能有新课改目标的真正实现;构建实用性课堂教学，可以提高学生的学习兴趣和效率;那么如何让小学数学课堂回归生活，进而提高小学数学课堂教学的实用性呢？根据自己的教学经验，我认为可以从以下几个方面进行尝试。

一、构建平等的师生关系

教学活动的本质是沟通交流，讲授、对话是其主要的形式和途径。讲授主要是指教师方面，对话则侧重师生互动;从教师方面来说，首先，很多小学数学教师采用的教学手法比较简单，以课本为主就课本讲课本，没有很好的考虑学生的实际，如小学生好动、想象力丰富、注意力难以长时间集中、知识结构等，导致课堂教学效果较差，脱离实际，使学生缺乏自主学习空间，影响学习效率和教学的实用性;其次，教师的主导作用发挥欠佳，小學数学教学中，教师要有意识的调动学生学习的积极性，要有效的控制引导教学情境，制定教学目标、计划，选择最佳教学策略，使教师教的轻松，学生学的有意思。从师生互动来讲，要着力构建真正的、平等的关系，首先，教师要熟悉了解每一个学生，不仅仅是表面上的，还要了解学生的内心品质、生活经历、人生信念等;其次，教师不仅要传道授业，也要学会倾听，重视学生的意见建议，适时改进，通过创造良好的教学氛围，激发学生学习的主动性，进而实现对学生良好学习习惯的培养。

因此，在教学过程中，要注重因材施教，了解每个学生的特点，善于倾听，创设情境，让学生从日常生活的实践中找到问题，教师加以引导，用所学的知识去解决，在此过程中，要实时调整教学策略，促进教学目标的实现。

二、培养学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师，良好的学习兴趣是教学成功的一半。那么，学生怎样才能产生学习兴趣呢？首先，从主观来讲，教师要“术业有专攻”，在教学方法和教学策略上狠下功夫，精心组织教学内容，把抽象的数学概念，用通俗易懂的语言描述，借助游戏、挂图、教学模具等，使学生身临其境，这样生活化的课堂。能够吸引学生的注意力，加深学生的印象，为进一步开展课堂活动奠定基础。如在讲述循环小数的概念时，可根据自然现象，“水-气-云-水”，引出循环的概念。其次，从客观来讲，多借助于现代化教学技术和手段;如依托计算机的多媒体、投影、微课、3D动画等等，可以把一些枯燥的、不好理解的知识很好的展示，并直接给学生以视觉的冲击，激发学生学习的动力和兴趣;从而达到由表及里、由浅入深、由易到难的目的，将抽象的知识具体化、生活化，使学生能够举一反三、触类旁通。如在讲授“长方体的认识”，相对的面完全相同，可以运用电脑平移两个面完全重合，相对的棱长度也相等，从而达到具体、直观的效果。

三、创设适合的教学情境

积极创设适合的教学情境，有助于小学数学课堂回归生活。学习内容和学生的学习背景越贴近，学生自觉接纳知识的程度就越高。因此教师要注重从学生身边的事物出发，有目的地去创设生活情境，让学生感觉到数学源于生活，从而更加专注与课堂教学。只有当学生的思维达到“兴奋点”，才可能带着正向的情绪去接受新的知识。那么如何创设教学情境呢？以下几种较为常用，第一，运用实物挂图创设情境。比如在讲授“圆”的概念时，可以分别出示一辆用正方形、椭圆形、圆形为轮子的自行车，和学生共同探讨哪幅图更合理。第二，故事引入创设情境。在讲述韦恩图时，可以用故事引入。有两个爸爸和两个儿子去公园玩，他们买了三张门票就可以进入公园，猜猜这是为什么？第三，实际操作创设情境。如在学习三角形面积时，可以引导学生用两个完全一样的三角形，通过旋转平移的方法拼成一个平行四边形，平行四边形面积是底乘以高，所以三角形面积等于底乘以高的一半。除此之外，还可以运用多媒体创设情境、模拟生活片段创设情境、运用实例创设情境等手段。总之，教师要引导学生与情境之中学习，加强知识与实际的联系，使学生感受到数学与现实生活的密切联系，逐步学会，运用所学知识去解决生活中的问题。

结语

要提高小学数学课堂实用性，是课堂教学回归生活，首先要构建平等的师生关系，教师要加强自身素质提升，创设情境开展教学。其次，教师要根据教学策略，借助现代教育技术和手段，激发学生的学习兴趣。再次，要创设教学情境，训练学生的思维，以课本为主，又不局限于课本，培养学生的实践操作能力和思维能力，使课堂生活化，既能减轻学生压力，又可以提高教学效果。

【参考文献】

[1]廖小容.小学数学课堂教学生活化探讨[J].考试周刊，2009，（24）.

[2]李爱新.提高小学数学课堂教学效率研究[J].吉林教育.2012，（32）.

[3]黄锦姝.小学数学教学有效性的缺失和重建[J].小学教学参考：综合版.2009，（7）：63.

（作者单位：临城县贾村中心小学）