浅析初中美术教学中学生审美能力的培养

屠明浩

【内容摘要】随着新课改的不断深入，其对初中美术教师教学提出了更高的要求。即我们初中美术教师在日常的教学中应该提高学生的审美能力，使学生不仅具有基本的绘画能力，还要提升他们的审美能力，从而提高学生的美术素养，进而促进学生的全面发展。笔者根据自己多年的教学经验，从审美的重要性和具体实施策略的角度出发进行解析，希望可以为广大同仁提供参考。

【关键词】初中美术 美术教学 教学策略 审美能力

美术教学能够促进学生德智体美的全面发展，使得学生可以提高自身的审美力。而初中美术教师在教学的过程中，不仅要让学生掌握绘画的技巧，还要引导学生去欣赏美术作品中独特的美，从而让学生拥有自己独特的审美视角，进而提升其审美的能力。

一、美术教学中对学生审美能力培养的意义和作用

我国教育正处在由应试教育向素质教育的变轨期，因而素质教育逐渐被人们熟知并提倡。而美术教育是素质教育中不可忽视的一环。学生的审美素质的提高，不仅可以让他们更好地观察生活中的美好事物，增强他们对于社会事物中美的理解，也能让他们利用自己的审美的视角更好地改造社会。此外，学生审美能力的提升，也有利于学生更好地完善自己，从而促进学生的全面发展，进而更好地适应时代的发展趋势。

二、如何更好地在美术教学中提高学生的审美能力

初中美术教学内容多种多样，而对学生的审美能力有更高的要求，这也就要求初中美术教师可以选择合适的教材内容进行授课，从而照顾不同成绩学生的学习，进而提升学生整体的审美能力。本文主要从以下两个方面进行说明。

1.在技能中培养学生的审美能力

美术教学中的绘画课是指初中美术教师传授学生美术知识，并教授美术的绘画技巧，使其通过不断训练美术技巧，从而提高对于美的感知力，进而提升学生的审美能力。与此同时，初中美术教师在教学的过程中要适时地引导学生思考，从而提高整体的审美能力。

初中美术教师在培养学生美术感知力的时候，不仅要指导学生如何绘画，还要引导学生如何欣赏美及作品的美。与此同时，美术作品中美的呈现形式也是多种多样的，教师可以建议学生尽可能多的去欣赏不同的美术作品，从而让学生从多个角度欣赏美术作品的艺术之美，进入提升学生的综合审美能力。比如，我在讲授临摹课时，首先会讲述艺术作品的风格，增强学生对于艺术作品整体的感知力。其次，我会用线条粗细的变化和勾勒艺术的形式去诠释艺术品的风格，从而让学生感受到绘画技法的艺术性。此外，我还会举出类似的艺术品并让学生充分运用学到的知识去欣賞线条在艺术品中展现的美感，从而提高学生的审美感受力。再如，在室外写生时，我会引导学生发现美的事物，并鼓励学生自己去创作。其次，我会将学生的艺术作品放在讲台上展览。因为每个学生观察到美的对象不同，所以学生运用的美术色彩也不一样。因此我会对学生作品的色彩进行分析，从而提高他们的搭配色彩的能力，进而使学生感受到色彩在画面中运用的美感。而学生实践的教学中不仅学会了创造美，而且还增强了对美的感知力和判断力，进而使学生的审美力获得提升。

2.在欣赏课中对学生的审美能力的培养

初中美术教师在讲授学生欣赏课时，首先可以让学生发表自己的观点。尤其是学生喜欢的部分，要积极鼓励学生去表达作品中的美，从而让学生拥有自己的独特审美体验。然后，初中美术教师在指导教学时，可以对学生表达的观点作出评论，从而使得学生受到尊重的同时，更能激发学生的听课热情，从而提升学生的审美能力，进而提高整体审美教学质量。此外，也可以让学生之间交流自己对艺术作品中美的独特感受，也能拓宽学生审美的思维能力。

比如，在讲授《中国山水画》这一节时，我运用小组合作的方式进行教学，激发学生的表达欲望，并适时地作出引导从而提升学生的审美能力。具体操作如下。首先，科学分组。我遵循“组间同质、组内异质”的原则并依据学生的学习能力和性格进行分组。其次，设定小组讨论目标。你们看过李可染的《万山红遍》有哪些看法，可以从多个角度进行介绍。我截取其中一段进行介绍。在小组讨论完毕后，我询问学生：“你们可以展示自己的想法！”小华举手说：“这幅画特别的红火，表现出秋色之下的生命力！”我接着说：“你说的好有文采！作者用大量的朱砂表现秋色，使秋色更红火、更热烈、更带有丰收后喜悦的氛围！歌颂了欣欣向荣的时代！你可以结合这个作品的背景欣赏这幅画，从而获得一种别样的美感！”我通过小组合作法使学生可以相互交流，拓宽其审美的思维，同时适时地引导学生正确思考，进而提升学生的审美力。

总结

综上所述，初中美术的教育对初中生审美的培养具有深远的意义，不仅可以促进学生的身心发展，也能增强对社会的认识。因此，初中美术教师在教学中要注重对学生审美力的培养，使学生可以更好地感知美，辨别美，进而提升学生的综合素质，从而提高初中美术教学的整体质量。

【参考文献】

[1] 丁小成.在初中美术教学中提高学生审美能力的策略研究[J].学周刊.2016（10）.

[2]郭海凌.初中美术教学中学生审美能力的培养研究[J].教育观察（下半月）. 2016（11）.

（作者单位：浙江省桐乡市求是实验中学）