确保教师的职业幸福

郭永举

在教师的发展中，我们致力于唤醒教师的职业幸福感，提出“让生命在职業幸福中尽情绽放”的观点。教育部长陈宝生指出：“提高教师的专业素质，拥有教育的职业幸福感，是教师进步的两个标志。”如何提高教师的专业素质，克服职业倦怠，确保教师的职业幸福，是每个校长都应思考的问题。

一、营造轻松的工作氛围与形成和谐的同事关系，让教师在学校拥有存在感。通过打造办公室文化、开展教师工会活动，让教师在学校有家的感觉。在很多人心中，校长是一个学校的领导，需要“霸气”，在教师群体中要保持校长的威严，才能镇得住教师，才能有效管理好学校。然而，这样导致的结果是：校长与教师站在对立面，学校无法形成凝聚力。其实，校长与教师之间应该是平等关系，校长是教师工作上的引领者，教师是校长工作上的同行者。在工作中，校长指点迷津，教师努力实践，校长与教师平等沟通，合力向前。同事之间更应像亲人一样，携手共进。为了形成轻松的氛围，我们提倡每天早晨相遇时互道一声：“你好，你在我心中很重要。”或者说：“你很优秀，向你学习！”一句小小的问好，让教师每天都有一种好心情，每天都能感觉到自己是学校优秀的一员。

二、为教师自我价值的实现搭建平台，让教师在工作中有成就感。职业有倦怠，但专业是不会有倦怠的。所以，努力提升教师的专业水平，是提升教师职业幸福感的重要途径。为了让教师快速成长，我校搭建了“三涟”平台。一是以赛促研———举办“涟水杯”教师基本功大比武，以磨课、磨基本功来促进教师进步。内容包含三笔字比赛、演讲比赛、上课比赛、才艺比赛等。二是专家引领———举办“涟水之约”大讲堂。引进名师、专家来校给教师进行讲座，让教师足不出户就能感受到前沿的教学思想和教育动态；让教师与专家同台演讲、上课，面对面得到专家的指导。三是成立“涟水名师工作室”，制定名师标准，评出各科名师，让教师有成就感。四是根据教师的特长设立各种社团，使教师扬长避短，既发挥特长，又收获了成功的喜悦。

三、成立读书会，让教师在学习中收获成长。学习应成为教师终身的习惯，唯有如此，才能培养出终身学习的学生。我们成立读书会，给教师每期配备一本书。比如，本期语文老师配备了集美大学施茂枝教授写的《这样教写作不难》。教师边学习边实践，以解决教师教作文难、学生写作文难的问题。经过一段时间的学习实践，教师们惊喜地发现，学生的作文水平提高了，教师指导作文也轻松了。用读书来解决教师实践中的问题，教师读书的兴趣高了，教学水平也提高了，教师自然能在读书中体会到成长的快乐。

四、多维评价，使教师在评比中有尊严感。我们改变以往的以考试成绩或赛课获奖定教师优劣的评价机制，深度认同“多一种评价就多一批优秀老师”的观点，坚持多角度评价教师。如设立师德高尚奖、赛课能手奖、班级管理能手奖、成长最快奖、学习标兵奖等。在期末评比时尽量让每一位教师都能获得一项奖励，给全体教师一种职业的尊严。只有让家长和学生感觉到每位教师的优秀，家长和学生才更尊敬我们的老师，这样，教师才会真正有职业的尊严。

（作者单位：涟源市涟水中学）