书法纳入中小学考试确有必要

张淳艺

电子信息时代，我们写字越来越少，提笔忘字现象普遍存在。两会期间，全国政协委员、中国书法协会副主席、河南省文联副主席宋华平带来了“关于把中小学书法教学纳入考试”的提案。（3月6日《大河报》）

書法，和武术、中医、京剧一起，被称为“四大国粹”。近年来，80后、90后的年轻人讲起话来滔滔不绝，写起字来却让人不敢恭维。这一问题的产生，一方面源于电脑、手机等电子设备在学习、办公等领域越来越普及，键盘输入更多地替代了书写。另一方面，这与部分学校对书法教育重视程度不够有关。当前，一些学校和老师往往重视知识的传授，忽视书写技能的培养。

2013年起，教育部在全国范围内推动落实“书法进课堂”，将书法教育纳入中小学教学体系，要求学生分年龄、分阶段修习硬笔和毛笔书法；各学校从小学三年级起要开设专门的毛笔书法课。由于缺乏监督机制，书法教育在一些地方并未落到实处。许多中小学每周开设一节书法课，大多由美术或语文老师兼任，还经常被其他课程挤占，甚至取消。

针对书法教育在推行过程中遭遇的尴尬，2014年全国两会期间，全国政协常委、中国书法家协会主席张海提议，在中考、高考中增加书法知识的有关试题。如今，宋华平委员的提案再次让“书法纳入中小学考试”的呼声进入公众视野。目前，上海、山东、北京等地相继把书法纳入中小学考试。从全国层面来看，有必要统一将中小学书法教育纳入中小学教学考试科目，对学生的书法常识和书写水平进行考查，将其作为升学成绩的一部分。与之相对应，编写统一规范的书法教材，加大专业师资队伍建设等配套措施也要及时跟上。

需要厘清的是，书法纳入考试不是给教育加码。没有压力就没有动力，只有引入考评机制，才能提高广大师生、家长和全社会对书法教育的重视。这样做的目的在于通过开展书法教育，帮助学生更好地传承传统文化，培养爱国情怀，涵养审美情趣，提高文化修养。