中职学校计算机专业理实一体化教学研究

邹宗峰

摘 要：随着职业教育改革的不断深入，笔者根据计算机应用专业教学的实际，分析了存在的问题，并提出了应对之策，即建立理实一体化计算机教室;“双师型”师资队伍建设;校企合作开发理实一体化课程和教材;开发数字化教学资源;校企合作共建校内校外实习基地;完善教学监控体系。

关键词：计算机 理实一体化教学 存在问题 对策

近年来，职业教育改革得到了快速发展，特别是中职学校基本实现了理实一体化教学模式，通过教学改革，广大教师的认识得到了极大提高，教学能力也大大提升。教学过程中理论与实践的高度融合，极大地调动了学生的学习兴趣，“教、学、做”一体化，学生真正成了学习的主人，他们的学习主体地位得到了实现，教师只发挥着主导作用，引导学生知识学习、技能掌握。现就计算机专业的理实一体化教学，谈一些个人的看法。

一、理实一体化的基本内涵与特征

1.理实一体化的基本内涵

充分利用现代教育技术，将职业教育理论与实践融为一体;教育教学的课堂讲授与设备操作融为一体;教室即车间，车间即教室;学生的知识学习与技能训练融为一体;学生学习线上与线下融为一体。实现了教育理论、教育实践、职业教育、素质教育的高度融合。

2.理实一体化课程的内容与特征

理实一体化的内容与特征主要包括：理实一体化的课程目标，即教学理论和教学实践双重目标;课程单元的学习内容理实一体化，讲练结合，教、学、做合一;教材配套理实一体化。^[1]

二、计算机专业理实一体化教学质量提升的策略

1.建立理实一体化教室

建设理实一体化教室要根据各个学校的具体条件。一是建设普通的多媒体教室，实现初步现代化教学手段辅助教学;二是网络全覆盖的学校，可在普通多媒体教室的基础上实现同步教学，即师生在网络上实现互动交流;三是资源平台建设，借助教学平台，实现师生线上线下的教学互动，解决了课堂教学时间有限的矛盾，学生可以利用课下时间与教师交流，学习空间大为扩展。这三种方式既可以实现“教、学、做”一体、教学理论目标和教学实践目标一体、学习评价一体、教学方法一体、教学管理机制一体、教学氛围及场景一体、学生的知识学习与技能训练一体、学生学习线上与线下一体等，极大地提升了教学质量和效果。^[2]

2.“双师型”教师队伍建设

现代教学需要一流的师资队伍，在职业学校就是建设一支“双师型”的师资队伍，这是理实一体化教学的基础和支撑。“双师型”教师主要是指既拥有教师资格证书和专业资格证书，同时又具有扎实的理论知识和熟练的操作技能的专家型教师。“双师型”师资队伍建设的途径主要有：（1）新的教育理论和教育理念培训。先进的教育理论是指导教師教育教学活动的指导思想，也是教师具有现代教育理念的理论基础，要积极组织教师参加各级各类教育理论的培训。可以是校本培训，也可以是国培、省培、市培，还可以是行业企业培训，通过各级各类培训，强化广大教师的教育理论和教育理念的更新。（2）教师技能培训。利用各种形式和时间积极组织广大教师参加市、省和国家级师资培训;有计划的安排教师到企业挂职实践，尤其是新参加工作的老师;还通过指导学生参加各级各类技能大赛，提升教师理论和实践的综合能力，成为一名“双师型”教师。（3）积极引进“能工巧匠”进校园。职业学校应当建立健全人才引进机制，积极从行业企业及高校引进“能工巧匠”，参与学校教育教学、实习实训、技能大赛、教育科研等工作，使“能工巧匠”在学校各项教育教学活动中发挥重要作用。（4）建设一支一流的“双师型”教师队伍。可以通过 “以老带新，新老结合”的模式，还可以通过“以赛代练，赛练结合”的模式等，努力建设一支专兼结合、新老搭配、理论与实践能力强的一流“双师型”教师队伍。

3.深化校企合作，建立产、学、研一体化实习实训中心

（1）校企共同开发理实一体化课程和教材

职业学校培养人才离不开职业性强的课程和人才培养方案，培养的人才是为企业服务的，人才的质量取决于精于施教的“双师型”教师、课程、教材。因此，课程与教材的开发必须由行业企业人员和学校教师共同参与，根据实际工作岗位需求，共同开发岗位课程和教材，特别是行业企业的最新岗位要求和职业资格标准等，要把这些方面及时体现在课程和教材之中，以便学生掌握最新的职业要求和岗位及技术标准，提升学生的竞争力和工作能力。

校企双方在共同开发课程与教材的过程中，要加强交流合作，责任共担、双主体育人，既促进理实一体化课程和教材建设，又共同完善人才培养方案，提升育人质量。

（2）校企共建校内外实训基地

实习实训基地对职业教育育人有着至关重要的作用，因为职业学校培养的是拥有初、中级技能的专业实用型人才，没有良好的实习实训是培养不出技能型人才的。职业学校一般实习实训条件有限，而企业却拥有良好的实习实训条件，校企共同开发建设校外实习实训基地，这对人才培养意义重大。校外实训基地既是对校内实训基地设备、场所和功能缺陷的有效补充，又能有效缓解学校实训基地设施、空间和指导教师不足的矛盾。

4.开发数字化教学资源

现代教育中离不开数字化教学资源，它不仅丰富了课堂教学，而且为教师教学与学生学习提供了广阔的资源空间。广大教师一方面积极开发数字化教学资源，如精品课、精品资源共享课、优质课等;另一方面要注重收集网络教学资源及案例习题库等，通过这些丰富的资源，增强理实一体化教学的效果，提升职业教育教学质量。

5.完善教学监控体系

良好的教学效果需要完善的质量监控体系，在理实一体化教学的实施过程中，学校可采取以下具体措施：构建由督查室、学生会、计算机专业部组成的教学质量监控体系，从课堂教学的实施、学生学习活动的开展、教学质量检测三个方面对理实一体化教学监控管理，形成有效的监控管理评价体系，确保理实一体化教学的成效。

通过理实一体化教学的课程改革，逐步实现以下几个转变：教学从“知识的传递”向“知识的处理和转换”转变;教师从“单一型”向“行为引导型”转变;学生由“被动接受的模仿型”向“主动实践、手脑并用的实用型”转变;从而以“理实一体化”的教学模式体现技工教育的实践性、开放性、实用性。

参考文献

[1]陈晔.职业学校计算机基础教学实践研究[J].信息与电脑（理论版），2011，（08）.

[2]郭霞.浅谈职业学校的计算机教学[J].新课程学习（下），2011，（06）.