当前小学语文教学存在的问题及对策

刘宏伟

摘 要：当前随着新课程改革的不断推进，小学语文教学质量和效率得到了很大的提升，众多优秀的教学方式如雨后春笋般不断涌现出来，给小学语文教学带来的新的动力与活力，但是在一些地区学校中，小学语文教学依旧存在着许多问题。本文先对当前小学语文教学存在的问题进行阐述，而后就这些问题提出相应的解决对策，希望能给广大小学语文教师一些帮助，也希望能够为今后教学工作的开展以及学生语文综合素养的提升创设出更好的条件。

关键词：小学语文 教学教育 问题及对策

随着科技的发展与社会的进步，小学阶段的学生信息接收量已经非常庞大，在这种复杂的教育环境下，小学语文教学已经不再局限于传统的识字与拼读，逐渐倾向于提高学生综合素质，即提升学生语言表达能力，思维理解能力以及知识的综合运用能力等，追求让学生可以有效分辨出信息的优劣，提升学生的思想行为水平。所以为了满足未来社会的发展，教师需要就语文教学中的问题重点研究，结合当前的社会文化环境，采取有效的应对措施，灵活运用创新教学方式，争取可以在实际教学中顺利开展教学工作，提升学生的综合能力和综合素质。^[1]

一、当前小学语文教学中存在的一些问题

1.教师和学生的教学观念没能转变过来

传统应试教育的教学观念在我国持续时间是比较长的，一直到现在都还有着较为深远的影响。在一些学校教师和学生的教学观念没能有效转变过来，教师依旧沿用传统单一式填鸭教育，而学生则习惯于被动接受知识，没有将自身摆到教育主体的地位，使得教师的教学效率不高，学生的自主学习能力较差。所以，为了更好地满足当前社会的客观需求，学生必须掌握更多的能力与良好的学习习惯提升自身的竞争力，进而才能担负起建设国家的重要任务。而陈旧的教育观念成了提升学生综合能力的绊脚石，教师和学校需要将这个问题重视起来。^[2]

2.小学语文教学方式过于单一

许多小学语文教学方式过于单一，进而导致学生学习兴趣不高，课堂教学效率低下，产生这种现象的原因有很多，但是总的来说主要原意是以下几点：首先，小学教学任务越来越重，教师需要满足教学大纲的基本要求外，还需要根据新课改要求不断拓展教学内容，使得教师没有足够的精力进行教学方式的创新，教师为了提升教学效率，教学方式单一化也就自然而然地产生了。其次导致教师教学方式单一另一原因是教师本身的专业素质有待提高，教师对于课本的知识框架以及教学主要内容理解不够，自身的知识积累和见识程度不能有效地与实际课堂教学相结合，无法根据实际情况灵活应变，进而导致教学方式单一。最后就是教师和学生缺乏有效的互动，学生与教师之间也没有建立起有效的沟通渠道，学生的诉求教师听不到，教师的理念又不能良好的传达下去，使得整体的教学氛围压抑，教学方式改变效果不能及时反馈，教师自然也就很难进行教学方式的改革和创新。

3.课堂教学没能与实际生活相结合

课堂教学与学生的实际生活脱节是当前小学语文教学的常见问题之一。小学语文教学的目的不仅是教导学生学习传统文化知识，还要引导学生在日常生活中形成良好的道德修养和爱国主义情怀。在教学中，这种情感引导和品行培养可以有效提升学生学习语文的兴趣，进一步提升教学效率。但是在实际教学中教师往往会忽视这方面的教学内容，过分的重视教材中的基础语文知识，而这种缺少生活化教学的方式，会严重影响学生日后的学习效果，阻碍其综合素质的发展。

二、提升小学语文教学质量的具体对策

1.加强学生教学主体地位

根据新课改的教学要求，教师应该明确学生的教学主体地位，主动改变传统单一的教学模式，摒弃应试教育的影响，将课堂还给学生，引导学生进行自主学习，提高学生课堂学习效率。首先，教师在教学中应该合理安排课堂教学时间，留给学生足够的自由讨论时间，帮助学生自主消化课堂所学。其次，教师应该学会适当的“偷懒”不能将知识讲得面面俱到，适当的留给学生一些思考的空间，激发学生自主学习的兴趣，让学生體会到通过自己努力理解知识的成就感。最后教师应该重视师生互动，创设一些与课堂教学重点相关的问题，引导学生举手发言，鼓励表达出自己的想法和观点，增加学生的课堂参与程度，有效提升了师生之间的交流互动，创先出良好的课堂教学氛围，进一步提升了小学语文课堂教学效率。

2.采用多样化的教学模式

采用多样化教学模式可以有效激发学生学习语文的兴趣，这里面教师可选的教学方式有情境教学法、翻转课堂教学法、辩证交流法、自主探究法等等。教师在运用这些教学方法前，需要深刻了解这些教学方法的应用场景，结合实际教学特点灵活选择，也可以将多种教学方式综合利用，发挥不同教学方式的优势和特点，更好的帮助学生学习语文知识。例如，教师在教导李白的《静夜思》时，可以选择情境教学法，利用多媒体设备模拟出李白望月思乡的情景，引导学生走入作者的内心，深入了解作者创作的初衷和思维模式，帮助学生更好的学习诗词中的核心内容。教师通过这一创新教学方式的运用，可以有效加深学生对诗词的记忆，帮助学生快速理解诗词的表达内容，使课堂教学效率快速提升。^[3]

3.重视生活化教学方式

生活化教学在小学语文教学中占有重要意义，它可以有效提升学生的创新思维能力和知识综合运用的能力。但是教师在实际教学中很难把课堂知识与生活经验相结合，根据这一问题，教师可以通过以下的步骤进行解决。首先是提升教师自身的教学素养以及教师的语言表达感染力，让教师可以将自身丰富的生活经验有机地融入课堂教学中。其次应该引导学生在生活中发现课本所学知识，将生活经历记录下来，养成良好的自主学习习惯。最后就是教师应该多组织实践活动，让学生更多的与生活和自然接触，帮助学生提升学习的实践性。

结语

总而言之，提升小学语文教学水平对促进学生学习语文的积极性，提升学生语文核心素养都有着非常良好的促进作用。但是教师应该重视实际教学中出现的问题，积极研究其出现的原因，及时找出问题的解决办法，有效提升当前我国小学语文课堂教学水平。

参考文献

[1]李会美.浅谈小学语文教学存在的问题及对策[J].神州，2019（9）：116-116.

[2]夏欢.小学语文教学中存在的问题及对策[J].黑河教育，2019（8）.

[3]全婷婷.试论农村小学语文阅读教学存在的问题及对策[J].新课程（中），2019（5）.