小学体育从“快乐体育”到“阳光体育”的转变研究

张影丽

【摘要】本篇文章对小学体育从“快乐体育”到“阳光体育”的发展转变进行分析讨论，其主要目的就是为了可以让我国的小学体育教学效率逐渐提高，并为其发展提供可靠依据。

【关键词】快乐体育 阳光体育 转变 体育

【中图分类号】G623.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）06-0202-02

一、“快乐体育”和“阳光体育”

（一） 快乐体育的概念、特点与作用

对于快乐体育来讲，其主要是通过其课上的内容以及多变的教学方式来进行体育教学，而这种教学方式可以逐渐提高学生的体育学习兴趣，快乐体育教学方式可以让学生感受到轻松自然，同时还能不断提高学生的学习积极性，让学生可以在自身体验的过程中感受其中的快乐，从而喜欢上体育着一门课程，让自身有一个良好的运动习惯，所以，快乐体育的教学模式所体现出来的快乐所包含的不仅仅是其过程的快乐，“快乐”也是最终需要的解决。并且，在此过程中，快乐体育教学方式其主体也是以人为本，在学校就是学生是主体，并且其教学目标就是要不断满足学生的情感，充分重视学生在 学校学习过程中的主体地位。从而不断满足学生的学习需求，这样如此持续，教学过程中可以让学生与教师之间有一个更深的交流，不断培养学生的运动习惯，让学生的健康发展有一层根本的保障。

（二）阳光体育的概念与意义

体育教学当中，还有阳光教育，而这项体育的要求，也就是说，要在进行体育教学的环境当中，对阳光体育活动这种教育模式进行实践。这项体育模式教学其主要的目的就是为了让更多的学生能够投入到这项体育锻炼当中，从而不断让学生有一个良好的体魄。在此过程中，其活动的主要内容就是要让学生的锻炼时间有所保障，并且还需要保证其日常技能训练能正常进行，而在此过程中，对这项活动的开展，其一，可以不断提高学生的体质，其二，还可以让学生的动脑能力以及智力开发等逐渐提高，保持有一个良好的運动习惯。让学生能健康发展。

二、小学体育从“快乐体育”到“阳光体育”的转变

（一）转变体育教学理念，重视学生的教学主体地位

我国如今对于体育的重视程度也越来越大，对于阳光教育也是广泛宣传起来，而让“阳光体育”加入到体育教学当中，会从一定程度上对体育教育产生影响，因此对阳光体育活动进行合理的制定，安排合理活动时间，还有一点就是体育教师需要对阳光体育活动的安全问题进行重视，能保证学生在锻炼过程中的安全问题，进行体育教学活动的过程中，体育教师还应当适当创新，在原有的基础理念之下，依照学生个人兴趣爱好设计一个合理的活动项目，可以让学生有一个良好的学习状态，并且能提高学生学习积极性，还能让学生在此过程中感受到体育活动的乐趣，从而让学生积极踊跃的参加体育活动，更好的进行体育课程训练。

（二）对体育教学模式进行创新，不断激发学生学习体育的兴趣

体育教学从“快乐体育”转变成为“阳光体育”对于学生的综合能力还需要进行提升，如果想要学生在其中积极参与，体育教师最应当注意的就是学生的性格特点，对于体育教学方法需要进行适当改变。比方说，体育教师对体育课堂教学当中设置一些游戏，而学生是天生爱玩，还属于好动期，还可以对一些体育教学情景进行创立，会让学生的体育教学活动有一种新的体验，从而让学生的体育活动能充满乐趣，能让学生积极主动的参加教学活动，不断提高自身的体育教学活动效果。还有就是体育教师在进行篮球训练时，可以按照游戏的规则来指导学生进行技能训练，同时还可以利用竞争的方式，组建比赛，而这种方式可以大大激发学生的好胜心，增添其中的趣味性，可以让学生在极其愉快的环境下，逐渐有了自身的体育能力。

三、结束语

总而言之，对于体育教学来讲，“快乐体育”到“阳光体育”的转变是目前的发展形势，也是国家体育教学改革的重要表现之一，同时也能促进我国的国民身体素质，为了可以让这种模式能更好地转变，教师在此过程中还需要对“快乐体育”的模式进行运用，逐渐培养，激发学生的体育学习兴趣，开发学生的体育精神，之后在快乐体育的学习过程中，逐渐参与阳光体育活动，推动自身的健康发展，促进我国国民的综合素质不断提高。

参考文献：

[1]刘利.对小学体育教学从“快乐体育”到“阳光体育”的探索[J].新课程（上），2015（8）：84.

[2]张梅鸿.由“快乐体育”转变为“阳光体育”的小学体育教学理念探讨[J].都市家教月刊，2017（12）：283.

[3]林天雕.对小学体育教学从“快乐体育”到“阳光体育”的探索[J].教育科学：全文版，2016（12）：46.