试论小学数学有效教学方法

高飞

【摘要】数学学科本身是一门抽象性、逻辑思维性比较强的学科， 学生在学习的过程中也会遇到一些问题，如何进行更加有效的数学教学成为目前主要的教学任务之一。本文首先分析了目前小学数学教学中存在的问题，其次针对性的提出了提高数学教学有效性的方法。

【关键词】小学数学 教学现状 有效教学方法 策略

【中圖分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）06-0136-02

数学作为基础课程中非常重要的一门课程，其重要性是显而易见的。小学数学教学能够培养学生的抽象思维和推理能力，同时也能够提升学生的创新意识和创新能力，对于学生综合数学学习能力和数学素养的提高有着极为重要的作用。因此如何改变现阶段小学数学教学中的问题，提升小学数学教学的有效性成为目前教学的主要任务之一。

一、小学数学教学现状

（1）在小学数学教学过程中，教师的教学目标不明确，一些教师在教学过程中总是按照教学计划进行单一的教学，教师的教学目标始终定位在考试少丢分上，并没有将提高学生的数学学习能力作为最根本的教学目标，因此教学比较散漫，没有主线，学生学习的效果也比较差；很多学生虽然学习成绩不错，但是解决问题的能力却比较差，从这一方面讲也影响了数学课堂教学的质量和效率。（2）在教学过程中，教师采用的教学方式往往比较单一，课堂气氛不活跃，学生的学习兴趣和积极性也比较低，师生互动的机会和频率也比较少，因此学生学习的积极性也比较差，影响了小学数学教学有效性的提升。

二、小学数学有效教学对策

（一）明确目标，制定科学教学计划

明确教学目标，制定科学合理的教学计划是有效数学教学方法应用的前提。作为小学数学教师，要认真学习新课程标准的相关要求，结合五年级数学教材的基本要求，制定科学合理的教学目标，然后以目标为基础，制定合理高效的教学计划，帮助学生从小建立起良好的数学学习习惯，同时激发学生对于数学学科的学习兴趣，为学生将来的数学学习做好充分的准备工作。

（二）多样化教学方法，培养学生数学学习能力

多样化数学教学方法的应用，是提升数学教学有效性的关键，小学阶段学生数学知识的学习离不开教师的高效教学，小学五年级阶段的数学学习既要对前四年的数学知识进行总结，同时也要为六年级及初中阶段的数学知识的学习打基础，因此这一阶段的数学学习是非常重要的。作为教师要结合教材内容的需求以及学生现阶段的兴趣点，采用科学合理的教学方法，进一步的培养和提高学生的学习兴趣，调动数学数学学习的主动性，为学生数学综合学习能力的提升打好基础。

以北师大版五年级数学《图形的面积》一章节的教学为例，教师可以摒弃传统的“教师讲，学生听，教师出题，学生演练”的方式，采用自主、合作、探究式的教学方式，充分的调动学生的学习积极性和自主性。

教师：同学们我们之前都学习过哪些图形的面积计算方法呢？

学生：长方形、正方形、三角形、平行四边形……

教师：那么同学们回想一下，这些基础图形的面积都有哪些计算方法呢？

通过旧知识的复习过程，激发学生学习新知识的欲望，以此为契机导入新知识的学习。

教师：同学们都非常棒，这些基础图形的面积计算的都非常正确，那接下来我们看一下，下面这组图形的面积应该如何计算呢？（此时教师出示事先准备好的课件）同学们看一下，这是什么图形？它的面积应该如何计算呢？

教师将学生分为几个不同的学习小组，然后学生们以小组为单位对组合图形的面积进行讨论。

教师：同学们我们讨论的结合怎么样呢？

小组一：我们将这个图形补充为一个大的长方形，然后先计算长方形的面积，最后减去两个小三角形的面积，得出组合图形的面积。

小组二：我们将这个组合图形分为两个梯形，然后分别计算两个图形的面积，求和得出组合图形的面积。

小组三：……

学生们得出了很多种组合图形面积的计算方法，有对有错，教师不要急于指出其中的错误，而是要针对学生们讨论的方法进行总结和分析，在分析的过程中让学生发现自身的错误，通过这样的自主、合作、探究式的学习方式提升学生数学学习的综合能力。

此外，教师还要组织学生积极参加数学实践活动，引导学生应用课堂知识解决生活问题，在实践过程中逐渐提升学生应用数学知识解决实际问题的能力，进一步的促进小学生数学综合学习能力的提升。

三、结论

综上所述，作为小学数学教师，要正视目前数学教学中存在的一些问题，改善教学观念，采用科学合理的有效教学方法进一步的促进小学数学教学质量和效率的提升，提高小学生数学综合学习能力，为学生将来的学习打下坚实的基础。

参考文献：

[1]刘娜.立足课堂、以生为本，着力培养核心素养——刍议小学数学核心素养培养策略[J].新课程（下），2017.