利用思维导图提高高职学生英语词汇学习能力

于健

【摘要】思维导图是教师在实际教学中常用的教学手段之一，在素质教育的背景下，思维导图已经得到了广泛的运用，在高职英语词汇教学中应用思维导图，能够把复杂抽象的词汇知识简单化和具体化，非常有助于学生更系统地记忆和理解所学知识，从多角度拓展学生的学习思维，从而有效提高学生的英语词汇学习能力。本文主要分析和探讨了利用思维导图提高高职学生的英语词汇学习能力。

【关键词】思维导图 提高 高职学生 英语词汇 学习能力

【基金项目】本文系内蒙古自治区教育科学研究“十三五规划”课题“基于思维导图的高职英语教学实践研究”（课题批准号：NZJGH2018080）。

【中图分类号】H319 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）06-0120-01

思维导图是一种能把学生思维可视化的教学工具，它具备很强的发散性，并且能够让学生的大脑在思维过程中协同运作，最终形成一种树状思维，在高职英语词汇教学中应用思维导图，不仅可以帮助学生养成良好的思维习惯，还能有效突破词汇教学的重难点，极大地拓展和创新学生的思维，加深学生对所学英语词汇知识的记忆和理解。

一、思维导图的概念

思维导图就是把脑海中自己所想象的东西用图形生动形象的展示出来，从而具体呈现在脑中思维里，它是一种非常有效的图形思维工具，随着现代信息技术的不断发展，思维导图已经被广泛应用到各个领域，把高职英语词汇和思维导图巧妙结合在一起，能够有效地展现出词汇知识之间的层层递进关系，思维导图就是把主题和颜色等元素建立成记忆链，巧妙利用思维的变化规律，并采用图文并茂的形式，充分开启学生的记忆链条，打开知识之间的关联性，有效激发学生的创造性思维。

二、利用思维导图提高高职学生的英语词汇学习能力

1.利用思维导图把词汇知識点紧密结合

高职英语的词汇知识相对比较复杂，学生在学习过程中必然会遇到自己难以记忆和理解的内容，在高职英语词汇教学中运用思维导图可以把各个词汇知识点巧妙结合在一起，帮助学生在英语学习中更好的理解所学词汇知识，并达到高效的英语教学效果，教师在正式给学生讲解词汇知识之前，就可以利用思维导图把词汇知识点有效结合起来，让学生真正理清各个词汇知识点之间的内在联系，让学生把之前所学的词汇知识结合到自身现有的知识结构中，对于学生一时难以记忆和理解的词汇知识，教师要利用思维导图及时引导，这样才能在一定程度上提高学生的英语词汇学习能力。

2.利用思维导图帮助学生复习词汇知识

一般人们的记忆主要分为瞬间记忆和短时间记忆以及永久性记忆，如果学生想要永久性的记忆词汇知识，仅仅依靠短期努力是远远不够的，这就需要利用思维导图帮助学生把之前的词汇知识找回来，教师可以利用思维导图引导学生充分发挥自身想象力，帮助学生科学有效的进行复习所学词汇知识，这样有助于学生在脑海中构建出系统完善的词汇复习体系，有效加强学生的词汇知识复习，促使学生在最短的时间内学习更多的英语单词，这样的复习方法不仅充满趣味性，也非常有利于学生长久性的记忆词汇知识。

3.利用思维导图有效改变学生记忆单词的方式

利用思维导图构建高职英语单词，能够帮助学生有效突破以往传统的死记硬背学习模式，切实提高学生的英语词汇学习能力，但是高职英语教师要注意的是必须有针对性地利用思维导图，因为每个学生的思维都是不一样的，教师一定要充分了解学生的实际学习情况，采取不同的指导方式，比如：教师可以一周征收一次学生的思维导图成果图，紧接着利用周末放假时间把这些成果图科学整理出来，最后总结出学生在记忆单词时的共同点，这样能够帮助学生更好的记忆和学习词汇，另外在日常教学过程中，教师一定要多多观察学生的学习动态，多和学生探讨一些词汇学习问题，大致了解学生的词汇记忆能力，紧密联系学生的实际情况给他们制定一个科学有效的思维导图。

4.利用思维导图开发学生的思维

高职生要想真正学好英语，那么就必须拥有相当大的词汇量，这是学生学习英语的重要基础，但是现阶段大多数高职学生在记忆英语词汇时往往都是死记硬背，或者是机械地按照字母顺序来记忆，这种记忆单词的效率是非常低的，就算是学生在当天记住了单词，等过一段时间后就会完全忘记，如果一直采用这样的学习方法，就会给学生的词汇学习带来很大困扰，而思维导图可以利用图形等一系列图文方式增强学生的记忆力，高度集中学生的注意力，它可以充分调动学生的左右脑机能，利用记忆和思维的规律帮助学生平衡逻辑和想象的发展，同时思维导图也能把放射性思考具体化，帮助学生自然地思考和记忆单词。

三、结束语

综上所述，思维导图本身就具备记忆和启动大脑等功能，对提高高职学生的英语词汇学习能力有着至关重要的作用和意义，在高职英语教学中教师要根据学生的实际水平，科学合理地利用思维导图，从而切实提高学生的英语词汇学习能力。