提高初中生道德与法治观念的方法策略

于国前

摘 要：道德与法治是初中教育时期的重要课程，是培养初中生良好品德和法治观念的重要途径。现阶段，多数学校侧重教学形式的改革，忽略了对学生道德法治能力的培养，就道德与法治课堂的探究，提出有效改进方法。

关键词：道德与法治；初中生；能力；方法

初中道德与法治要求初中生对基础的法律法规和思想道德理论有一个明确的认识，做一个遵纪守法的好学生。教师在教育过程中，运用良好的教育方式，顾及学生们的感受，做到教学与实践相结合，通过学校、家庭与学生的多方面教育互动提升学生的思想道德和法治观念，教导学生在日常生活中时刻注意自己的言行，提升道德素养。

一、开展课外活动提升爱国情感

道德与法治的相关知识的教学对于初中生来说略显乏味，一味地进行理论教学，只会让学生丧失学习道德与法治的兴趣，达不到良好的教学效果。教师通过开展一系列的教学活动，对教学形式进行创新，谋求初中生对培养思想道德和民族精神的重视，激发学生的爱国情感，以此来促进初中生对道德与法治的认识。爱国教育是一个永恒的主题，经过教师的引导，让学生体会到教学活动的主要目的，增强爱国意识和道德修养，认识到民族精神的重要性。例如教师引导学生模拟升国旗仪式，以此来培养学生的爱国情感，教师可充分发挥领导组织作用，对学生进行分组，每6位学生为一组，每个组内选出一位小组长，小组长担任主旗手并对小组内其他学生的工作进行分工，然后对学生进行升国旗仪式流程的训练，教师通过多媒体设备为学生播放天安门升旗仪式的视频，让学生学习解放军的飒爽英姿和饱满的态度，同时提升初中生的民族自豪感，随后让每个小组模拟升国旗的过程，在模拟的过程中为学生播放国歌，营造严肃庄严的氛围，点燃学生心中的爱国热情，使学生的爱国情感有感而出、由心而发，以此告诫学生担当起爱国的责任，用实际行动理性爱国。

二、结合青春期特点提升道德素养

初中生正处在青春期发育阶段，将道德与法治教育和学生在青春期的特点结合，做到因材施教，根据初中生的认知水平和心理状态灵活变换教学方法，在教师的引导下，注重学生的参与度，选择与学生贴合的生活事例，使学生感受到道德与法治教育就在身边，教导学生正确对待青春期阶段的男女关系。比如初中生对异性交往的认识，初中生正处于生理和心理全面发育的阶段，与异性的交往是成长的一个重要方面，异性之间的友谊容易让人敏感，培养学生内心坦荡、言谈得当、举止得体的友谊，在初中生成长的道路上留下健康成长的脚印。例如教师组织一些男女合作的小游戏提升学生对异性关系的正确认识，男女生绑腿赛跑就是很好的方式，通过男女合作的形式增进学生之间的友谊，教导学生正确对待青春期阶段朦朦胧胧的情感。还有些教师在制定班规的时候，规定男生女生交往距离不能小于50厘米或者男生女生不得同桌吃饭等行为，这种做法只会让学生之间的关系更加疏远，在青春期阶段无法对男女关系形成正确的认识，不利于初中生在青春期的心理发育。在日常生活中，教师应该鼓励男生女生多多交流，互帮互助，教师可定期进行指导教育，引导学生合理健康的交往。

三、建立学校、家庭联动机制

初中生的道德与法治教育工作是一项系统工程，需要学校和家庭的共同配合才能完成，建立家长委员会，由热心教育工作并有一定威信的家長组成，家长委员会可参与学校教育管理工作，共同监督学校教育工作，及时提出建议和意见。在日常的学习中，教师可以定期留一些亲子作业，让学生和家长共同来完成，比如开展“我和爸妈一起保护环境”征文比赛，学生在放学回家以后，与爸爸妈妈一起打扫院子，清扫垃圾，在劳动中体会保护环境的重要性，然后把保护环境的做法和心得体会写成作文，通过学校和家长的双向配合，共同培养有良好品德的好少年。再如，学校定期组织家长到学校参加道德与法治的教学活动，学校和家长可以协商，选出教师代表和家长代表为学生表演道德与法治教育方面的小品，小品内容可以是公交车趣事，通过小品中的让座行为告诫学生在日常生活中要懂礼貌，对需要帮助的人要及时伸出援助之手，还可以在小品中加入大家一起抓小偷的情节可以提高学生的法治观念，教导学生不要做违法犯罪的事，遇到违法犯罪的行为时要冷静处理，一定要根据自己的实际情况合理应对，和违法犯罪行为作斗争的同时要保证自己的安全。

总而言之，青少年是祖国的未来，民族的希望，加强道德与法治教育有助于提升道德教育的针对性和实效性，培养具有高尚品德和良好法治观念的青少年是学校和家长义不容辞的责任。在初中道德与法治教育工作中，教师要根据初中生的心理发育状况和性格特点灵活变换教育方法，总结教学经验，认识当前教育中存在的问题，积极探索，不断改进，促进初中生道德与法治教育的有效开展。

参考文献：

[1]马龙门.初中道德与法治有效教学策略探究[J].旅游纵览，2017（8）：260.

[2]苏逵.初中“道德与法治”课堂有效教学的建构实施与创新[D].昆明：云南师范大学，2017.

编辑 刘瑞彬