引生活之泉 活政治之水

朱梓霖

摘 要：发现生活、理解生活、参与生活是学好经济生活的三部曲。如何让自己的政治学习生活化，在生活中获得学习感悟，提升学习能力，升华学科素养？

关键词：生活化学习；学习力；学科素养

“问渠那得清如许，为有源头活水来。”简单的一句古诗，揭示学习的一条规律，要使自己的学习成为一股“清泉”，必然要求学习生活化。拿出我们的思想政治书，首先映入我们眼帘的是封面上醒目的《经济生活》《政治生活》《文化生活》《生活与哲学》，不难看出政治学科知识与生活的密切联系。我们的政治老师运用“生活化”的教学模式，让我们在学习中体验生活、在生活中领悟知识、在生活化学习中发展自我，从而提高我们的学科素养和学习能力。于是我开始思考，如何紧紧抓住“生活”这条主线，让政治知识变得活灵活现、灵动易学，实现政治知识因生活而更加精彩，生活因政治知识而更加多姿的目标？

一、前置综合探究，知识纲举目张

综合探究不仅是本单元内容的总结综合，更是对单元知识的延伸拓展；不仅是本单元知识的概括升华，更是开展实践活动的理论准备；不仅是动手与动脑的有机结合，更是学科素养的彰显提升。因此，前置综合探究，让自己处于“问题”中，置身于生活中的真实情境，撩起强烈的追本溯源的欲望，让学习活动具有生活的意义与生命的价值，为学习打开一扇了解生活的窗户。

我在学习《经济生活》之初，把第一单元的综合探究“正确对待金钱”移至课首，发现原来书本一开始就讨论“金钱”这个令人心动、使人发狂、生活味十足的话题，不仅拉近了经济与生活的距离，而且激发了我的学习兴趣，吸引自己带着问题去学习、去阅读教材，解读其中的奥秘。在脑海里产生了一个问题链：金钱，平时熟得不能再熟的东西，它到底是什么？它是怎么产生的？神秘在哪里？怎样获得金钱？如何使用金钱？我联想起“去此阿堵物！”的故事，思考着“哪些名著中刻画到资产阶级嗜财如命的贪婪嘴脸？”回忆起巴尔扎克的《欧也妮·葛朗台》，莫泊桑的《我的叔叔于勒》，莎士比亚的《雅典的泰门》，原来在那时，人与人之间的关系成了赤裸裸的金钱关系，人们对货币的崇拜发展到了最狂热的

地步。

然而金钱真的万能吗？毋庸置疑，答案是否定的。那怎样才能有力地反驳呢？结合自己的观察与反思，翻阅资料，发现有打油诗这样写道：钱可以买到房屋，但买不到家；钱可以买到药物，却买不到健康；钱可以买到伙伴，但买不到朋友；钱可以买到虚名，但买不到实学；钱可以买到权势，但买不到威望；钱可以买到小人的心，但买不到君子之志。那我们该怎样获得金钱？也有一首打油诗：劳动的钱，使你幸福坦然；奖励的钱，使你加倍实干；援助的钱，使你感到温暖；捡来的钱，使你用之不安；偷来的钱，使你胆战心惊；骗来的钱，使你狗胆包天；挪用的钱，使你有借有还；送礼的钱，使你倍加偿还。在此基础上，我还看了纪录片《货币》。我知道“神秘的面纱”是马克思在《资本论》中经常使用的词语之一。货币是怎么产生的？货币到底有什么神秘？它又怎么发展到今天的纸币？价格又是怎么回事？至此，一个宏观上的问题产生了：从单元题《生活与消费》入手，为什么教材按序分别介绍《神奇的货币》《多变的价格》《多彩的消费》？这时，整个第一单元的知识形成了一条明晰的主线：手里必须有钱（货币），再去了解价格，然后才可以去消费了。整个第一单元在综合探究的学习中以问题链的方式拧成了一股绳，铺开了一张网，让知识了然于胸，起到了提纲挈领的效果。这是单纯听老师讲课不可能达到的学习效果，无形之中就提升了自己的学习能力。

二、捕捉生活情境，知识活色生香

有学者曾做过比喻：将15克盐放在你的面前，无论如何你难以下咽。但当将15克盐放入一碗可口的汤中，你早就在享用佳肴时，将15克盐全部吸收了。情境之于知识，犹如汤之于盐。盐需溶入汤中，才能被吸收；知识需要融入情境之中，才能焕发出生机和活力。我们在生活要善于捕捉情境，坚持学习生活化，活学活用，使知识变得灵动易学，活色添香。

如在学了货币之后，结合家里的情况，捕捉到这样一个情境：家里有100万存款，要买200万的一套房子，首付100万，余款100万分15年付清。其中的200万执行价值尺度的职能，100万在执行流通手段的职能，另外100万是支付手段的职能，其中价值尺度和流通手段两个职能是在货币产生时就具有的，而且在日常生活中最为普遍，况且货币其他职能是在这两个职能的基础上产生和派生出来的，所以把价值尺度和流通手段称为基本职能；与此同时，这样的消费方式是贷款消费，房子使用权即刻转移，房子所有权逐步转移，等15年后余款全部还清，所有权才全部转移；这种消费是信用消费，是基于家庭的偿还能力基础上的，对于提升个人的生活质量，拉动经济增长，扩大内需都有积极作用。在新闻里看到美元在升值，人民币在贬值，我建议爸爸妈妈兑换1万美金，买5万的黄金，另外可以买成国债和存在银行，伺机再把美元抛售，从中赚取差价。这样多元化的投资方式可以兼顾回报率和风险度。

久而久之，我发现自己在生活中是一个开发者、捕捉者、研究者、探索者。知识源于生活、寓于生活、高于生活、超越生活，而我在生活中能将冰冷的、枯燥的、抽象的理论知识转化为生动鲜活的学习情境，能使我的政治学得更加自在、更加真实、更加幸福，从而成为学习的主人。我越发产生一种渴望，去感悟生活、参与生活、体会生活、回归生活，生活能使知识“动”起来，能使知识“活”起来，能使知识翻转起来，变得活色生香。

三、激活時尚元素，知识“新”意盎然

我发现现行的教材是2004年初审通过，尽管经过几次修订，但终究跟不上时代的变化。只有当知识与现实一起“潮”起“嗨”来，紧扣时代脉搏，富有时代气息，才会更有感召力和生命力。在学习中不断地激活时尚元素，政治知识一定会“新”光灿烂，“新”意盎然。

如共享单车火了，它以迅雷不及掩耳之势横扫大街小巷，与公交自行车、公交车等交通工具无缝对接，解决出行最后一公里。然而，随着“共享”变成“单享”等问题的接踵而至，有人说共享单车是公共管理的显微镜，是国民素质的照妖镜，是成长中的“烦恼”。我马上有了自己的思考：为什么共享单车市场会火爆？对于它出现的尴尬局面怎么办？置身于信用消费风行天下的今天，如何彰显信用价值，让人们感到守信者畅行无阻，失信者举步维艰？

比如“走心”电视剧、“爆款”电视剧《人民的名义》燃爆荧屏、火遍全国、好评如潮，称为“史上尺度最大的反腐剧”。奇了怪了，放眼望去，电视剧充斥的不是穿越剧、历史剧，就是玄幻剧、偶像剧，反腐大局也能火？带着疑惑，我神速浏览了《人民的名义》，确实是一部既“叫好”又“叫座”的“现实级”影视作品，解密官场规则、博弈政治力量，生动诠释了如何防止“人民的名义”变成“名义的人民”。反腐永远在路上。那么如何以“人民的名义”坚决打击侵蚀人民利益之举？这一问，起到了“牵一发而动全身”的作用，调动了《政治生活》众多的有关政府、政党、国家建设的知识。思路一转，在综艺节目充斥电视屏幕的当下，如何让电视荧屏少几分喧嚣，多几分沉静；少几分娱乐，多几分积淀？我立即联想到2016年岁末和2017年年初的《见字如面》《中国诗词大会》《朗读者》给喧闹的荧屏送来了一缕清新、简约、质朴、大气的春风，激活了隐藏在我们每一个中华炎黄子孙内心深处的诗心，让我们的心灵又点燃了“诗与远方”的执着。《人民的名义》与这些文化节目的成功推出，给我们继承传统文化、进行文艺创作、建设社会主义文化强国有什么启示？突然发现自己成了知识的大牌导演、霸道总裁、魔幻大师，这是对知识的一种转化，一种飞升，一种超越，一种创意，学习信心油然而生。

四、参与社会实践，知识“活”中求“实”

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”这句诗道出了知与行的密切联系，要在行中求知、以知导行。在政治学习中，积极参与到社会实践活动，实现动静结合，知行合一，不仅可以学到更多的学科知识，而且能够在社会生活中提高政治参与能力，进而实现学科素养的全面提升。

寒假期间，我学完了《经济生活》，和开公司的舅舅有次畅聊：假如我要创办一家企业，做什么产品比较有前景？如何申请成立企业？在企业筹建中，你如何筹集资本？建立什么样的组织机构？你将采取哪些策略加强企业管理，提高效益？在企业用工问题上，你将如何招聘员工，如何保障员工的合法权益？在电子商务发展如火如荼的今天，如何使自己的实体企业能得一席之地？在经济全球化的新形勢下，你的企业如何实现又好又快发展，如何发展壮大企业？和舅舅的聊天中，发现这带给我的比平时课堂上死记硬背“企业的经营与发展”的知识更加充满趣味、富有韵味。之后，我又进一步思考：为什么名牌商品要比同类非名牌商品贵很多，但销路依然很好？舅舅的企业要如何走品牌化发展道路呢？是不是也可以找明星作为企业或产品代言人？想到这，突然一阵激动，原来知识就是这样做到举一反三、触类旁通、运筹帷幄的。

另外，结合实际撰写小论文或者开展综合实践活动，运用所学知识去分析、解决社会生活中的实际问题，从身临“新”境中达到知与行的统一和升华。高一期间，我和其他同学合作调查一些课题，并撰写了《入世十五周年——看我市外贸的发展》《发展农业众人拾柴火焰高》《就业：不一样的烟火》等论文。通过小论文的撰写，让教材“活”起来，让理论“动”起来，让知识“串”起来，在知识中求“奇”、求“活”、求“实”、求“新”，知识就会给你带来无限活力，让自己在生活的大课堂中得到进一步发展。

知识是一支等待点燃的火把，我要在生活中帮助它们充分“自燃”。只有将政治学习生活化，才能让生活的趣味丰盈知识，让生活的韵脉延贯知识，才能在体验生活中领悟知识的价值，感受生活的真谛。

编辑 谢尾合