基于创新实践探索优质初中美术教学

周玉

摘 要：在新课程改革背景下，初中美术学科的教育教学目标发生了相应的转变，即更加注重学生创新思想的培养以及实践综合能力的提升等，对此，各任课教师在开展具体教学活动时就需要对自己传统的教学方式进行一定的转换与改进，以更加适应当前的具体学情，最终高效率完成新课标所要求的教学任务。着重从三个方面入手进行详细分析，即尊重学生想象、鼓励学生自主、开展写生活动等。

关键词：创新实践；初中美术；教学探索

美术是一门艺术学科，其只有在创新活力的滋养下以及有效实践的推动下才能够实现长远的发展与进步。另外，基于创新实践学习美术学科知识，初中生可以在美的感染下充分挖掘出自己想象、联想等方面的潜能，进而在学习其他学科知识的时候更加游刃有余。据此，各初中美术教师就需要在基础教学之余着力进行教学策略研究与改进，致力于学生美术创新潜力的挖掘与培养，这样即使以后离开了教师的指导，初中生也可以在源源不断的创新活力指引下投入到高质量的绘画实践中，以在创作出一系列高水平美术作品的同时实现全面发展。

一、尊重学生想象，促使学生绘画创新萌芽

想象是非常重要的一种美术语言，只有在想象的加持下，学生才能够脱离现实的桎梏而站在一个新的高度对所见所闻进行分析探索，从而创作出具有创新意蕴的美术作品。据此，在平时的美术教学活动中，初中美术教师就不能基于自己的理解随意对学生的想法进行批评，而要给予学生绘画想象充分的尊重，不仅如此，其还需要不断鼓励学生大胆地进行想象与联想，從而促使初中生逐渐拥有良好的创新意识，为进一步创新绘画实践奠定良好的基础。

例如，在带领学生学习《大自然的色彩》这一课相关美术知识的时候，初中生在具体的绘画活动中可能非常喜欢红色，因此他就将河流、天空都想象成了不同的红色，同时用画笔展现在了画板上；有的学生可能会摆脱绿色树叶的思维限制而将不同树叶想象成蓝色、黑色、黄色等，同时付诸笔端。对于学生这些看似不合常理的绘画想象，初中美术教师不能一味地批评扼杀，而要给予学生想象活动充分的尊重与鼓励，以益于学生在这些想象活动中充分打开自己的艺术思维，为进一步的创新绘画创作奠定良好的思维能力基础。

二、鼓励学生自主，营造开放绘画实践氛围

在初中美术教学活动中，要想让学生积极展开创新绘画实践活动，以大幅度提升相关艺术修养，各任课教师首先需要做的就是为学生营造出一个开放性的绘画实践氛围，让学生在学习环境影响下自然而然地产生创新实践欲望。具体而言，初中美术教师需要对学生课堂主人的身份地位进行强化，即在美术教学过程中不对学生的具体绘画角度、绘画方式等进行限制，而是由学生自由选择，让学生充分感受到美术课堂的民主、自由与和谐等，从而愿意积极投入到相关美术创作中。

例如，在为学生讲解《中国山水画》相关美术知识内容的时候，进入课堂实践练习环节，初中美术教师就可以采用多项灵活手段展开教学活动。具体而言，美术教师可以为学生规定一个大的主题方向，比如“心中的风景”等，学生可以自由选择具体的切入点来用画笔展现自己印象深刻的景观。此外，初中生既可以在教室自己位置上进行绘画创作，也可以去室外寻找一处自己认为较舒适的地方进行绘画创作，与此同时小组合作等具体创作形式也可供学生自由选择，而初中生只需在规定时间里完成绘画任务即可。在此美术教学过程中，每个学生都可以充分感受到美术课堂学习的开放轻松氛围，从而愿意在其中投入较多的精力，最终助力自身创新绘画实践能力的提升。

三、开展写生活动，增强学生绘画综合能力

一般而言，初中阶段美术课堂的时间是相当有限的，学生不可能在这短短的学习时间里就将自己的创新思维充分激发出来，同时也就更加不可能使自己的绘画实践造诣提升到较高的水平。鉴于此，在平时的教育教学过程中，各初中美术教师就需要充分利用学生的课余时间带领学生定期开展一些写生活动，以益于学生在实际的观察、联想、绘画实践活动中逐步提升美术绘画综合能力。

例如，在为学生讲解完《色彩的调和》这一课相关美术知识以后，初中美术教师就可以利用星期天的时间带领学生走向大自然，以对所见各种动植物进行实际观察，从而结合自己的想象对他们的不同色彩形象进行绘画展示，比如调和鸡冠花的颜色并进行绘画等。在此室外写生活动过程中，学生不仅可以巩固课上所学的美术知识，同时还可以使自己的观察能力、想象能力、绘画技巧等得到有效的综合性锻炼，以益于初中生综合绘画创新实践能力迅速提升。

总而言之，在初中美术教育教学过程中，创新与实践是教师必不可少的两项教学辅助元素，同时也是学生美术造诣提升过程中不可或缺的两项基本能力，因此，各初中美术教师在具体教学活动中需要不断基于此进行教学研究与改进，以最终高效率完成新课标规定的教学任务。

参考文献：

[1]王钦.初中绘画教学反思[J].文学教育（下），2012（2）：144-145.

[2]周良辰.初中美术课绘画教学的现状与改革趋势研究[J].上海师范大学学报（基础教育版），2009，38（3）：70-73.

编辑 鲁翠红