基于核心素养的初中语文个性化阅读教学解析

应婷婷

摘 要：主要以基于核心素养的初中语文个性化阅读教学解析为重点进行阐述，结合当下初中语文阅读课程教学现状为依据，从基于核心素养，激发学生个性化学习兴趣，促进个性化阅读教学和基于核心素养；创设个性化问题情境，活跃课堂氛围两个方面深入说明并探讨初中语文个性化阅读教学的有效方式，旨在为相关研究提供参考资料。

关键词：核心素养；初中语文；个性化阅读

语文为初中教育教学的一门重要学科，对学生的成长具有促进作用。阅读教学为语文课程中一种培养学生语言表达能力的有效途径，因初中阶段为学生身心发展的关键时期，所以教学内容的选取需要满足学生发展需求，并且以学生为基础组织学生参与语文个性化阅读教学活动。基于核心素养的语文阅读教学形式，一方面能够培养学生形成良好的学习习惯，提高学生文化知识，另一方面能够树立学生正确的人生观念与价值观念，培养学生社会实践技能，促进初中学生更好地学习与生活。以下为笔者对基于核心素养，增强初中语文个性化阅读教学效果的相关分析与

建议。

一、基于核心素养，激发学生个性化学习兴趣，促进个性化阅读教学

在初中语文教育教学中，要想基于核心素养，开展语文个性化阅读教学活动，需要结合学生个性化特点，合理选取阅读内容，激发学生学习兴趣，调动学生阅读积极性，提高学习效率。第一，语文教师应该给学生充足的阅读时间，让学生发挥自身个性化潜能，走进阅读的世界，感受阅读的魅力[1]。第二，教师应该以学生为主，凸显学生的主体地位，站在学生的角度思考学生易于感兴趣的阅读材料，促进学生自主阅读文章，缩小学生与文章之间的距离，为学生进行个性化阅读提供条件。

例如，在教授初中人教版语文八年级上册《苏州园林》时，因学生比较喜欢新颖的教学信息，所以教师可以依据学生的个性化兴趣提前利用网络搜寻苏州园林的图片与视频，将其做成课件利用多媒体技术在课堂中呈现在学生面前，给学生一种直观感受，加上视频的声音特点，可以有效吸引学生注意力，进而引出教学主题。教师向学生介绍苏州园林文章的创作背景，引导学生开展阅读教学活动，使学生自主阅读苏州园林这篇课文，体会园林的美丽，感受大自然无限的生机[2]。教师也可以向学生布置阅读任务，让学生以园林为线索到文中寻找苏州园林的建设特点，培养学生思想道德情操，加强学生对阅读的喜爱，提高科学文化知识与素养。由此教师巧妙运用试听结合的教学方式，结合学生个性化特点，以培养学生核心素养为目标，设计出科学生动的语文阅读课堂，激发学生个性化学习兴趣，促进阅读教学的高效进行。

二、基于核心素养，创设个性化问题情境，活跃课堂氛围

初中教师需要在教学中引入问题，为学生创设个性化问题情境，活跃课堂气氛，促进学生自主学习阅读内容。教师要注意问题的艺术性，向学生提问具有艺术性的问题，增加与学生之间的交流机会，确保个性化阅读教学的高效进行。一般来说，语文阅读提问方法可以分为观察提问法、实际提问法与细节提问法三种，教师需要结合三种提问方法的作用向学生提出个性化问题。例如，在教授初中人教版语文九年级上冊《敬业与乐业》时，教师需要依据文章内容，切合实际提问具有阶段性的问题：你们的理想是什么？怎样实现人生的理想？以怎样的态度面对学习与生活？给予学生充足时间，让学生思考与探究敬业与乐业的含义[3]。同时把学生分为几个小组，让学生以小组的形式展开讨论，最后在每组中挑选出一名代表进行发言，对于不敢主动发言的学生，教师需要给予学生支持与鼓励，树立学生学习自信心；对于积极发言的学生，教师需要给予肯定与认可，激发学生阅读兴趣，创设个性化问题情境，培养学生语言表达能力，提升学生自身素质。

此外，教师需要适当引导学生阅读一些课外文章，增加学生阅读知识储备量，例如，在学习过《真正的英雄》之后，教师可以让学生在课余时间自由选择阅读资料，使学生深刻了解英雄事迹，全面培养学生爱国主义情怀和勇于奋斗的精神，进一步体现阅读教学的个性化特点。

综上所述，开展基于核心素养的初中语文个性化阅读教学研究课题对初中语文阅读教学具有十分重要的意义与价值，教师通过组织学生开展个性化阅读教学活动，既可以激发学生阅读的组织与探索欲，促进学生自主阅读文章，提高自身文化知识，也可以满足学生个性化发展，培养学生积极进取的精神与乐观向上的生活态度，提高学生综合学习水平。基于此，初中语文教师需要深入了解个性化阅读的优势，基于核心素养设计语文阅读环节，使学生在学习语文知识的同时提升自身的社会实践能力，进而培养出为社会及国家作贡献的人才。

参考文献：

[1]单朝阳.基于核心素养的初中语文个性化阅读教学研究[J].中学课程辅导（教学研究），2017，11（8）.

[2]董亚萍.核心素养视野下阅读教学的本位回归[J].中学教学参考，2018（1）：5-6.

[3]吴贵华.初中语文个性化阅读教学的应用探索[J].都市家教月刊，2017（12）：31.

编辑 李琴芳