中学语文作文教学困境分析及对策研究

陈良锦

摘 要：语文课程承载着中华民族的优良传统，是一项非常基本的教学学科。通过学习语文，明白了做人要仁义尽孝，应把道德放在第一位。然而，在学习语文作文的时候，中学生的学习策略不太合适，即使每天都非常努力，也很难与定下的目标相符合。以学生的学习状况为背景，深入探究学生在作文方面的问题，并对相应问题给出了一些策略，以期中学生可以使自己的语文成绩得到迅速提升。

关键词：作文学习；学科分析；相应策略；中学语文

中学语文作文在语文科目的学习当中极其重要，占据的分数比较多。学生的写作能力想要得到提升，中学时期是关键，所以说，中学语文教师必须重视中学语文作文的教学，这样学生在作文方面才不会懈怠，老师不能逃避作文教学中存在的困境，而应迎难而上，在教学进程中，以积极的态度努力研究正确的教学策略，进而使学生的作文水平得到提升。

一、中学语文作文教学存在的不足

从古至今，语文课程很难得到学生的热爱，学生也很难将其重视起来。由于语文的地位不能得到保证，那么学生对语文作文的学习就更别提了，这同时也使得语文作文教学更加困难，具体分析如下：

1.作文教学的创新观念不足

现阶段，学生写作文时总是使用模板，这都是语文作文教学方法造成的。在进行作文教学的时候，老师经常以一篇比较经典的文章为模板，让学生根据此写作方式进行写作。这就导致了一篇优秀的作文会被多次用来当做模板，学生的作文没有一点创新，这其实就是变相的抄袭。在进行考试的时候，阅卷老师所看的作文很多都比较相似，那么这些作文自然就不会得到高分。学生一旦参考了模板，便不会多动脑筋。

2.作文教学中写作与生活的联系不大

所有的创作都是以生活为基础的，写作更应该与实际生活联系起来。在现阶段的教学当中，学生的作文与生活几乎没有任何联系，为了得到满意的成绩，学生一直在借鉴一些写好的素材，但是，这些素材与实际生活没有任何联系，进而造成作文不切实际现象的产生。在现阶段，教育部推行素质教育，要依据学生的想法进行作文教学，学生有独立的思考，老师应该做的是将写作的方法传授给学生，让学生把自己的真实想法真正与作文联系起来，而不是只一味地告诉学生如何得到高分。在进行作文教学的时候，不重视生活对学生作文的影响，造成学生在写作的时候没有素材。

3.写作状态不佳

好的写作状态需要两个条件：一是写作时不能紧张，二是需要营造良好的写作氛围。从古至今，我们都把写作当成一件很重要的事情，一拿起笔就必须跟道德、孝顺、仁义联系起来。提升学生的人格本无可厚非，然而这种思想变成了一种强迫，这就使得学生在写作的时候难以下笔、畏首畏尾。之前的教学模式给学生提供的写作氛围不太好，学生的内心感受很难与作文融合起来，使得学生没有可写的东西，进而不喜欢写作。

二、弥补中学语文作文教学不足的策略

1.提升中学语文老师的学科素养

由于经验越多的老师被之前教学方法的影响越深刻，导致作文教学的创新观念不足，这成为中学语文作文教学中非常普遍的一个缺点。如果不能改变教学方法，不能在作文方面有所创新，那么语文作文的教学水平将永远不会得到提高。因此，必须要提升中學语文老师的学科素养。在进行教学的时候，年轻老师的新点子比较多，年长老师阅历更丰富一些，可以融合这两个优点，互相弥补自己的不足，使得语文作文教学的效果更加明显。

2.将语文作文教学与自然情景联系起来

我们所生活的世界五彩缤纷，细心观察便会发现别样的景色。所有的创造都是以生活为基础的，老师要锻炼学生，让他们多动脑筋，多体验生活，在安全的前提下，经常带学生看看外面的世界，让学生贴近自然，这样学生写出来的作文才会与实际生活联系起来。比如，作文题目为“我憧憬的大学生活”，可以组织学生去知名大学看一看，有利于学生产生写作的灵感。

3.放飞身心，给写作创造一个自由的环境

在新课标的要求下，作文教学更加注重个性与自由，不能绑住学生的自由，这样才有可能使学生的创新水平真正得到提升。在教学生写作文的时候，要合理分配时间，有的老师更注重引导学生，而有的老师更注重讲解，侧重点不同，内容也就不尽相同。如果更加注重引导学生写作，就要引领学生，带给他们一个正确的写作思路，让学生更加自由地进行写作。在这个时候，必须给学生创造一个完全自由的环境，没有时间限制、没有内容要求、没有模板可循，学生的想法就是写作内容，可以把平淡的生活当做素材，可以将自己所想的未来世界描绘出来，只有这样，学生才会真正爱上写作，将自己的潜力真正发挥出来。比如，在写作的时候，老师可以给予学生足够的时间，不仅让其上交作文，还要其写明素材来源于生活中的哪个事件，这样便可以强制其从生活中寻找素材，而不依赖于模板。

中学语文老师要时时刻刻记住自己该做的事，把中学语文作文教学真正重视起来，在困难面前要迎难而上，寻找解决困难的策略，努力突破语文作文教学传统的观念，进而使学生的语文作文写作水平得到提升。

参考文献：

[1]陈梅馨.快乐学习 科学发展：浅谈中学语文作文教学[J].学周刊A版，2013（11）.

[2]王志芳.新课改后中学语文作文教学的方式探讨[J].课程教育研究（新教师教学），2013（32）.

编辑 温雪莲