家校共育，顽石开花

任和秀

摘 要：只要教师有耐心、爱心，只要教师教育得法、呵护得当，只要教师家校齐心协力，哪怕“顽石”也会开花。希望家校共育的追梦少年，能够展开他们稚嫩的翅膀，高高飞翔。

关键词：家校合力；案例；心理留守

时间如梭，不经意间我就在教育一线勤勤恳恳工作了25年，今年，我有幸地担任了21世纪新生代学生的班主任兼英语老师。随着城市化进程的不断推进，进城务工子女也不断涌入我们学校。50个夹杂着城市孩子和农村孩子的“混血儿”就组成了2021级24班这个新集体。他们活泼聪明、自信独立、思维敏锐、情感丰富而淳朴。因此，我下意识地有些喜欢来自农村的孩子。但是深夜一个电话激起的涟漪让我无法安睡。

“哎呀，任老师，赵某某今天晚上又没有回来，我真没得脸给你打电话了，这次肯定要离家出走。”这样的电话我接到5次以上。每次都是呼啦啦的，每次都说自己没有颜面，每次都肯定孩子要离家出走。

其實这位母亲口中一无是处的孩子是我最喜欢的学生之一。他随进城务工的父母一起来到了我们这座城市，一双滴溜溜机警的眼睛让你无法不喜爱他：他淘气，有时拔出草丛中的蛐蛐吓唬女同学，所以他有个绰号叫“蛐蛐哥”；他偷懒，同学们棘手的几何证明题，他把脑袋左晃一下右晃一下辅助线就添好了，但就是不做；英语他随便乱写，如果查到后责令其当面重做，他不到10分钟就可以全部做对；课堂上他举手最积极，经常跳起来喊：“老师，我来，我来！”课后他会因为自己的解题思路和老师不一样拽着老师说个子丑寅卯；当然班志上不断涌现他的“光辉形象”：钻到课桌底下下棋；美食节偷吃“仙丹”……

因为父母长期夜班，孩子放学回家后就被独自锁在家里，吃点剩饭，然后做家庭作业。百无聊赖时赵同学就爬在窗边看楼下的小伙伴追逐嬉戏，打发寂寥的漫漫黑夜。因此，只要逮住机会，他就会逃过父母的监视，逃离囚禁他的家，冲向心中向往的自由乐园。

虽然他明知道偷跑的后果，但所有后果带来的痛苦都值得他用须臾的自由换取。

但父母房间像吸铁石诱惑着他，因为里面锁着电视和电脑。他终于控制住游戏的诱惑，把父母反锁在门外，打了一个通宵的游戏，父母下夜班回家无论如何都叫不开门。开锁匠撬开了防盗门，撬开了父母的房门，赵同学岿然不动地坐在电脑前，右手还握着鼠标。母亲的谩骂，父亲的棍棒，赵同学都漠然承受了，就背着书包来到学校。家长打来了求助电话。

当晚我收留了他，没有让他在黑夜中流浪，没有让他成为一个有父母在身边的城市留守儿童。在我家里，我给了他申诉的机会：“第一，父母休息时不是看电视就是玩电脑，我根本不能进他们的房间。第二，每次考试看完分数就开始说他们好辛苦，我没有努力学习。其实我都进步了许多，可他们还是不满意。第三，每次骂我的时候，爸爸和妈妈都是一起骂，有时还要男女混合双打，我不晓得给哪个解释，所以我不说，让他们打死。第四，老师发信息表扬我时，从来都不拿给我看，只挑缺点给我听。第五，我前几次没有回家，他们都没有找过我，所以回不回家无所谓。第六，他们基本上不陪我，同学们的爸爸妈妈经常都陪他们……他面无表情地慢慢说，我含着泪静静地仔细听。我把他揽入怀里，告诉他：“明天，我一定找你爸爸妈妈好好谈谈。”

第二天，我首先把他们一家三口带到了学校的心理咨询室，我们的心理专家给父母和孩子做了相应的心理疏导。然后我把《好妈妈胜过好老师》送给了他的母亲。最后，在父母的确不能陪伴孩子的情况下，我让家长从老家接来了知书达理、性情温和的外祖父母。接下来的日子，天蓝了，树绿了，花开了，我的“蛐蛐哥”又活了。

从这个案例中让我不得不反思几个问题：

第一，我们必须遵守自然规律，尤其是教育。农民种庄稼，只靠埋头苦干不行，必须懂庄稼之道；教育孩子，只有爱不够，必须懂得孩子的成长规律。贪玩好耍，逆反好奇都是孩子的天性，犯错也是孩子不断成长的过程。

第二，家长好好学习，孩子天天向上。社会的发展、时代的进步、孩子的成长都要求我们做父母的好好学习。只有家长好好学习，孩子才会天天向上。这里说的学习不仅仅指的是文化知识的学习，还包括情感交流、意志力的培养、价值观的传授等。父母改变了，孩子的问题才会改变。好父母就是一所好学校，父母是孩子最好的范本，身教重于言教。

第三，家庭教育和学校教育要形成合力。苏霍姆林斯基说：“只有学校教育而无家庭教育，或只有家庭教育而无学校教育，都不能完成培养人这一极其细致、复杂的任务。最完备的教育是学校和家庭的结合。”学校以召开家长会、电话联系、家庭走访等多种形式了解学生在家的表现，家庭更能体现一个孩子的情商；学校更能体现一个孩子的智商和应变能力。因此无论是家庭还是学校出现了问题，都应该相互配合，积极交流、沟通、解决。

第四，家长要避免儿童的心理留守。如果我们把孩子从农村带到了城市，我们应尽可能地要挤点时间来陪陪孩子，给孩子一个温暖的胸怀。因为他们不习惯城市的孤单和缺少虫鸣鸟叫的日子，孩子的幸福不是他能得到多少财富的馈赠，而是能够享受和妈妈在一起的快乐。

后来我们学校多次聘请家庭教育讲师团，每次赵同学的母亲都积极参加，有时外祖父也来听听。在母亲节时，我班以体验式德育教育方式召开了《剪得断的脐带，剪不断的爱》主题班会，赵同学和母亲热烈拥抱，并给母亲献上了一束美丽的康乃馨。端午节的亲子活动中，赵同学的母亲作为家长代表之一教会了全班同学包粽子，娘儿俩吃着他们共同包的粽子，心里糯滋滋的。

我相信，只要我们有耐心、爱心，只要我们教育得法、呵护得当，只要我们家校齐心协力，哪怕顽石也会开花。希望家校共育的追梦少年能够展开他们稚嫩的翅膀，高高飞翔。

参考文献：

[1]金文武.外来务工子女家校合作教育关系探析：昆山市为例[J].浙江师范大学学报，2012（4）：11-14.

[2]杨艳.有效家校合作途径探索[J].中小学心理健康教育，2014（5）：36.

[3]黄河清.家校合作导论[M].上海：华东师范大学出版社，2010.

编辑 段丽君