探究式教学在初中道德与法治课中的应用

宫艳

摘 要：在现代教育中初中道德与法治教学是必修课程之一，对学生道德素质提高和综合能力培养有着直接的影响。在初中道德与法治教学中应用探究式教学方式，可以打破传统教育模式的制约，着重培养学生的综合能力，从而使学生能够全面发展。分析了在初中道德与法治课中应用探究式教学方法的具体措施。

关键词：探究式教学；初中道德与法治课；应用

近年来，随着教育的不断改革，教育领域越来越重视学生思想道德素质的提高。因此，初中道德与法治教师在教学中转变传统的教学方式，采用探究式教学方法，这样既可以提高学生的学习兴趣，又可以创造轻松的课堂学习环境，从而保证教学质量。

一、结合实际教学情况，创新教学观念

一直以来，传统的教学模式中教师在课堂教学中占据着主导作用，在学生心目中教师的形象是威严的。同时很多教师采用的教学方式以填鸭式模式为主，影响了学生的学习积极性，学习效果不显著。随着现代教育的不断发展，越来越多的初中教师在道德与法治教学中应用探究式教学，那么首先想要实现良好的教学呈现，必须要不断创新本身的教学观念，必须要成为学生的引导者。[1]教师在教学时，尽量要充分尊重学生，切记不能以自我为中心，应该虚心接纳学生的各种意见，使学生可以积极主动参与到学习中，进而实现提高探究性的目标。比如，教师在讲解“中华文化与民族精神”的时候，首先教师可以将这课的重点向学生介绍，使学生对即将学习的知识有个基本的了解。然后，教师在上课时可以鼓励学生举手发言，敢于表达出自己的观点，之后由教师做出总结，进而达到良好的效果。同时，对于初中道德与法治教师来说，应该不断提高自我，培养终身学习的意识。现代化社会的发展速度是相当快的，教师只有自己进一步学习新的知识，才可以将这些新知识介绍给学生，教师在课堂教学中应该将自己和学生摆在相同的位置，这样有利于认识学生的内心世界，缩短教师和学生之间的距离。比如，教师在讲解“我国科教兴国的发展战略”的时候，首先应该提前搜集有关科教兴国的内容，而且向学生展示这些内容。然后，教师可以让学生将自己搜集的内容上台向其他的学生展示。因为学生已经有了搜集的经历，所以教学实施中他们与教师可以进行有效配合。[2]这种教学方式能够调动学生的学习积极性和主动性，达到提高学生科学素养的目的。

二、改变教师和学生的地位，充分体现出学生的主体性

相对于其他类型的教学方式来说，探究式教学最鲜明的特征是充分体现学生的主体性。在传统的初中道德与法治教学模式中，教师仅仅是向学生灌输理论知识，使实践性的学科转换为理论性的学科，学生总是处于被动的学习状态，尽管在这种教学模式下，学生掌握了丰富的理论知识，但是学生缺乏动手实践能力。现如今，初中道德与法治教师在教学中应该将新课改提出的教育理念加以实施，使学生成为课堂教学的主体，熟练掌握教学内容，获得深刻的感悟，而且将所学的知识应用于实际问题中，只有这样才可以体现出道德与法治教學的作用和价值。比如，教师在讲解“网络改变”的时候，首先可以预留一些课堂上的时间给学生，并提出一个问题“网络对我们的日常生活有哪些影响？”[3]然后，教师安排学生以小组为单位，对问题进行相互讨论，在讨论结束后，由小组选出代表做出结论。最后，由教师对每个小组的结论进行点评，并且告诉学生怎样正确运用网络。大多数初中生都有利用网络技术的经验，这样就可以引起一种共鸣。在探究过程中，学生认识到网络的利和弊，将自身的实际情况和所学习的内容相结合，从而起到强化教育的成效。

三、创设有趣的教学情境，提高学生的探究兴趣

在初中道德与法治课本中，有很多真实的生活案例，这样有助于学生更加有效地了解理论性内容，案例教学和情境教学在教学形式上存在一定的差距，但是效果都是理想的。比如，教师在讲解“人人遵守规则”的时候，可以提前搜集关于行人随意闯红绿灯的案例，再介绍给学生，要求他们进行角色扮演，在课堂上完成情景表演。[4]之所以进行表演，主要目的是使学生在塑造人物中更好地感觉到规则的重要作用，并且也可以营造出和谐的课堂学习氛围。教师在表演结束后，可以鼓励学生谈一下自身的体会，通过这样能够使他们得到一种深刻的感悟。

综上所述，在初中道德与法治教学中应用探究式教学是初中教育改革的必然趋势，要想在新课改背景下提高教学质量，教师要及时抓住这个时机，在教学时间中融合探究式教学理念。通过不断培养学生的探究能力和个性，不仅可以提升教学效果，而且使得学生能够实现全面发展。对于这种有效的探究式教学方式，还需要教师在教学中进行合理的应用。

参考文献：

[1]黄仲庆.探究式教学在初中道德与法治课中的策略探讨[J].时代教育，2018（14）：126-127.

[2]邢晶.探究式教学在初中道德与法治课中的应用研究[D].鞍山师范学院，2018.

[3]袁小英.探究式教学在初中《道德与法治》课堂上的应用[J].好家长，2018（32）：112.

[4]臧柳成.探究式教学在初中道德与法治课中的策略探讨[J].考试周刊，2017（84）：81.

[5]戴蓉蓉.体验式教学在初中道德与法治课中的应用探讨[J].考试周刊，2017（53）：100.

编辑 鲁翠红