谈如何做好农村小学班级的德育工作

李修锋

摘 要：随着农村教育的快速发展，在农村小学班级管理工作中落实德育教育成为一线教育工作者关注的重要问题。教育教育在小学班级管理工作中的落实，能够帮助小学生建立正确的思想道德品质观念，促进学生形成良好的行为习惯。这对于学生未来的个人发展有着全方面影响。

关键词：农村 小学 班级 德育工作 榜样

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2019）03-0-01

前言

德育教育，是素质教育的重要组成部分，也是将素质教育落实到实践中的重要方式。在小学班级工作中落实德育教育，促进学生在价值观和人生观形成的重要阶段，认可良好的行为习惯和高尚的思想品德。有助于学生个人观念的转变，更能让班级这个集体的风气变得健康、和谐起来。

一、树立榜样，促进班级德育工作开展

榜样的力量是无穷的，在小学班级的德育工作中。通过树立榜样的方式让学生认识到正确的思想品质与正确的行为习惯，有助于学生快速转变过人行为，提高个人素质水平。在日常班级管理工作中，教师应当做到以身作则，言传身教。

教师，是小学生在校期间接触最为频繁的教育工作者。无论是什么样的道德要求和行为要求，只有教师先从自身做起，才能带好头，树立好榜样，让学生跟着教师一起改变自己。比如，每天早上上课之前，教师应该先到学校，在教室门口等着学生来到教室。这样的榜样，会让那些能不迟到却乐于迟到的学生，改变自己的习惯。教师都能够不迟到，学生更应当尽好自己的本分。当学生来到校园，进入教室时，教师要微笑对待每一位学生，与学生打招呼。在这样的氛围下，学生能够体会到礼貌待人的好处。在被他人礼貌对待之后，也愿意将这份快乐和礼仪传递给他人。在学科教学与日常作业批改时，教师要利用鼓励的词语去激励学生。让学生们感受到教师对自己的爱护和肯定，不在批判中成长。教师以和蔼的方式对待学生，会让学生的性格变得平和很多。不会因为学校的学习而产生烦躁、暴躁的情绪，这对于学生的个人发展是很有益处的，可以极大程度上减少同学之间的冲突。

班主任的表率作用能够让学生受益终生，除此之外，在落实班级德育工作知识，教师还要积极树立同学榜样。从班级学生中寻找能够成为榜样的人物，将他们的事迹讲述给学生听。并通过较为正式的仪式给予他们荣誉称号，让每一位学生都发自内心的佩服这些学生榜样，并积极学习。比如，班级内的卫生委员在做集体卫生时，总是将脏活、累活揽在自己身下，努力为大家做好服务。抓住这样的闪光点，树立榜样，让每一位学生都能够将勤劳、乐于助人作为自己的人生信条，有助于学生的心灵受到潜移默化的影响，这是落实德育工作的无声方式。

二、建立制度，促进班级德育工作开展

建立健全的班级制度，是做好班级管理工作同时落实德育工作的重要前提。一个优秀的班级，团结的班级，必定有健全的制度作为支撑。在制度的要求下，每一位学生都严格要求自己，积极遵守与维护班级制度，才能促进班集体凝聚力的加强。在日常管理工作中，班主任应当重视班级制度的制定。在制定班级制度的过程中，积极参考《小学生行为标准》、《小学生道德规范》等，现有的资源更要通过班会的讨论，以个性化的方式制定出专属于班级的管理制度。

落实德育教育，教师要在最大程度上调动每一位学生的参与主动性。倡导民主之风，让学生参与到班级制度的制定中来，使学生都通过开动脑筋，向班级制度贡献一到两条规则。比如，一些学生发现班级自习课的课堂秩序较为混乱，教师可以针对这一现象引导学生建立几条有针对性的班级制度。像自习课上不许说话，不许交头接耳，不许吃东西，发出噪音，不许恶意翻书，出较大声响。针对班级内现存的管理问题，提出有效的建设意见，有利于班级制度的科学化落实。又如班级的集体活动中，学生们的参与积极性不足，认为自己不参与也没有关系，有其他人参与。责任心不强，使得班集体在对外时形象不够高大。有学生提出应当根据同学们的特长做好记录，在有相关校内活动需要以班级为单位参加时，这些同学有责任有义务代表班级，展示自己的优势。这样的班级制度，能够让每一位学生都建立集体意识。学会奉献，学会展示，能够为班级的建设贡献自己的力量。班级制度的制定应当是动态化的，每一段时间，教师都应当组织大家一起重新修订班级制度。

三、丰富形式，促进班级德育工作开展

丰富班级管理的形式，是落实德育工作的重要手段。班主任与学生之间的关系，对于班级的构建有着极为重要的作用。落实德育教育，教师要通过个人行为的改变，让学生感受到自己对他们的爱护与呵护，让每一位学生都成为积极向上的少年。

首先，教师可以利用集体活动的组织创新德育教育集体实践活动。不仅能够培养学生的集体意识，还能让学生在不同主题的活动中，产生不同的道德认识，不断规范自己的言行。在国家传统的植树节，教师可以组织学生一起到大自然中去植树。通过树木的种植，促进学生与大自然距离的拉近，让学生感受大自然的美好。并在植树的过程中，建立保护自然的成就感，将保护大自然环境纳入到自己日常行为规范之中。在植树之后，可以利用短暂的三五分钟，让学生说一说自己的感受。并引导学生在未来的学习生活中，要积极保护身边的一草一木。

另外，教师可以组织敬老孝敬主题相关的实践活动。让大家一起到敬老院，与老人度过美好的一天。不限制学生的活动，学生可以根据自己的实际情况为老人们做一些事。无论是打扫卫生，聊天，表演节目，还是做饭，都可以让学生在自己力所能及的范围内学会敬老，感受到孝敬老人的心情。回家之后，要重新审视自己的言行，不再做家里的小公主与小皇帝，積极伸出双手做一些事情，为家庭生活贡献自己的力量。

结语

综上所述，在落实德育工作的过程中，教师要本着为学生发展的目标，将个人精力与耐心大量地倾注于班级工作之中。坚信一份耕耘，一份收获。班主任只有认识到学生发展的重要性，并将学生的全面发展作为目标，才能让德育工作得到真正落实，让学生成为德育工作的受益者。

参考文献

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