“微课程”在初中英语课堂教学的设计方法

富翠莲

【摘要】本文首先对“微课程”进行简要介绍，然后在此基础上根据当前初中英语课堂教学的现状，探讨其在教学中的合理应用，以此来为日后初中英语教学质量的提升提供一定的参考依据。

【关键词】“微课程”;初中英语;课堂教学

英语是初中教学体系中的重要组成部分，如何提高英语课程的教学质量和效果已经成为广大英语教学工作者所面临的一项重要课题，“微课程”是信息化时代背景下产生了一种全新的教学方法，将其有效应用到初中英语教学中，不仅可以丰富现阶段初中英语教学方法，而且对英语教学质量的提升也具有重要意义。

一、微课程的概念和特点

（一）微课程的概念

所谓微课程，主要指的是将课堂中需要学生掌握的知识点以小型视频文件的形式传递为学生，让学生通过点滴的积累，达到对知识的全面掌握。为了激发学生的学习兴趣，在对知识点的呈现方式进行选择时，教师可以将其以小故事、小练习或小现象的形式向学生们展示。这种碎片化的教学方法正符合了信息化时代的特点，可以起到良好的教学效果。

（二）微课程的特点

具体、精致、小巧是微课程最突出的特点。课程中所呈现出的视频内容，都是包含了特定的知识点，整个视频全部聚焦在一个知识点上，做到精讲细讲，使内容更有立体感，也更具吸引力，多个视频的相互衔接构成一个完成的课程体系。

二、“微课程”在初中英语课堂教学中的设计策略

（一）进行合理的导人式教学设计

“微课程”这种教学方式的设计并不是一成不变，而是需要教师根据具体的授课内容和知识点，科学、合理的来进行导人，摒弃传统课堂教学中枯燥的理论讲解，用另外一种全新的形式，激发学生参与课堂的主动性。比如说，教师在讲第七章的内容时，文章的内容主要以法国旅游的相关知识为主，这时，教师就可以通过微课程来进行内容导入，在对微课程进行设计的时候，教师可以将法国的历史、文化、美食、景点等作为制作素材，并将其以文字、图片、视频相结合的方式展示给学生。教学过程中，就可以先通过微课程将所学的内容导入，以此来为后文的阅读环节提供重要的知识背景和铺垫，使后续课程得以顺利开展，进而使课堂教学达到事半功倍的效果。

（二）应用合理的情境设计

情境教学法是近几年英语课堂教学中常用的方法，其目的是为了让学生在教师设定的情境中，以身临其境的表演达到对知识点的记忆和掌握。将“微课程”和情境教学法有效结合，可以使教学活动与人大脑的活动过程相吻合，从而更好的对所学知识点进行掌握和理解。比如说，在学习游学访问这一章时，教师首先可以将一些与游学访问和经历相关的图片、视频通过“微课程”展示给学生，让学生对自己感兴趣的地方进行提问，教师给予相应的解答。教学环节结束后，教师就可以根据教学知识点为学生设定一个合理的教学情境，让学生参与进来。比如说，让学生以小组为单位，以游学访问为主题，自编自演一个小型的情景剧。这样一来，学生在自我创作的过程中，便会加深对所学知识点的理解，而且通过反复练习和背诵，学生也能够对知识点牢牢掌握。此外，在这一过程中，还可以锻炼学生的想象力和创造力，有助于学生综合能力的培养。

（三）课程拓展

教材中所编写的内容虽然是专家们经过反复研究、商讨后思维结果，具有科学性和针对性。但在素质教育理念下，学生的全面发展被教育部门给予了高度重视，全面立体的学习知识就是其中的一项主要内容。但就现阶段初中英语教材中所涉及的内容来看，涵盖的内容还不够全面，这就需要教师要进行必要的课程拓展。微课程可以为教师提供课程拓展的平台，比如说，教师可以在讲解完旅游的相关内容之后，让学生选择自己想要旅游的国家，并通过英语将微课程的主要内容介绍给大家，以及想要去这个国家的原因。学生在接到这样的学习任务之后就会借助互联网技术、计算机设备等查找关于自己想去的国家的信息，如国家的气候、风景、地理位置等，然后再通过自己已有的英语基础进行讲述，這样不仅可以充分地锻炼学生的英语表达水平、提高学生对微课程的兴趣，同时也可以促进学生对地理等方面的知识的掌握，从而促进学生的全面提高。

三、结语

综上所述，本文首先对“微课程”进行简要介绍，然后在此基础上根据当前初中英语课堂教学的现状，探讨其在教学中的合理应用，以此来为日后初中英语教学质量的提升提供一定的参考依据。“微课程”作为一种全新的教学方法，在初中英语课堂教学中的应用具有现实意义。所以，在未来的时间里，英语教学工作者需要结合当前初中英语的课程特点和教学目标，将“微课程”融入英语教学中。这样一来，不仅可以提高学生参与英语课堂的积极性和主动性，提高学习效率，而且对英语教学质量的提升也具有推动作用。