基于社交网络环境下高校辅导员媒介素养的提升方略

摘要：在社交网路的背景下，高校辅导员要想做好对大学生的思想政治教育的工作就必须提高自身的媒介素养。本文首先讲述了高校辅导员提升媒介素养的重要性，并指出当前在社交网络背景下高校辅导员提升媒介素养中存在的问题，最后阐述了能够有效提高高校辅导员媒介素养的具体途径。

关键词：社交网络环境 高效辅导员 媒介素养

随着新媒体技术的不断发展，社交网络已经深入到人们生活中的各个领域，在教育方面，高校辅导员需要积极地融入到大学生的社交网络中，进而能更好的开展大学生的教育与管理工作。首先老师需要深刻认识到在社交网络环境下提升自身媒介素养的重要性，并积极的采取相应有效的提升策略来达到提升媒介素养的目的。

一、高校辅导员提升媒介素养的重要性

努力提高高校辅导员媒介素养的意义主要包括三个方面：

一是可以更好的适应新媒介的发展，方便开展对学生的思想政治教育工作。当前人們获取新资讯大多是靠社交网络，高校辅导员需要与时俱进，提高自己的媒介素养。当代大学生在互联网上汲取各种各样的信息，因此对学生的思想政治教育工作不能仅仅的局限在课堂上，还应该在社交网络这个互联网领域中开展。辅导员要深入到大学生社交网络的环境中，及时了解学生的思想动态，当发现某些学生出现价值观偏差等思想问题时，辅导员可以及时的对其进行思想教育，纠正学生的不良思想认知。

二是辅导员可以引导学生拥有一个正确的舆论方向。在互联网这个复杂的环境下，大学生每天都在面对着各种各样的新闻、咨询等信息，这些信息也在潜移默化的影响着学生的思想认知，辅导员是高校思想教育的主要践行者，需要提高自身的媒介素养来成为学生的意见领袖，起到积极的舆论引导作用，保持自身对社会资讯的敏感度，提高对舆论的把控、引导能力，这样才能为学生们构建一片健康的思想净土，也为日常管理工作打下良好基础。

三是高校辅导员可以对学生进行媒介素养教育。学生每天都身处在社交网络的环境中，对信息的敏感度不高，也缺乏正确处理信息的能力，很容易受不良信息的影响，导致自身思想或价值观出现问题。因此要加强对学生媒介素养的教育。高校辅导员提升自身的媒介素养可以很好的对学生进行媒介素养的教育活动，辅导员需要不断的学习新媒体知识，提高媒介素养，再通过自身的行为来引导大学生，教会他们如何正确的使用新媒体技术，树立在社交网络中应该发表健康言论的意识。

二、社交网络环境下高校辅导员在提升媒介素养时遇到的问题

（一）高校辅导员对媒介的理解程度不足

在高校辅导员进行实际工作中对新媒体的各项功能的了解还不够充分，这使辅导员不能够很好利用新媒体技术对学生进行教育和管理。例如有些辅导员对微信的应用还是停留在聊天、发送通知等比较简单的功能上，没有意识到辅导员可以利用微信方便传播信息的优点来深入的了解学生思想，进行思想政治教育。辅导员没有将新媒体技术与思想政治教育进行很好的融合，没有充分发挥好新媒体技术的优势。

（二）高校辅导员对新媒体应用能力有待提高

在复杂多变的社会网络背景下，高校辅导员只有不断的提高对新媒体的应用能力，才能及时的与学生进行沟通。同时高校辅导员对信息鉴别的能力也有待提高，辅导员需要对信息进行甄别和筛选，并具备重新构建信息的能力，这样才能在大量信息中提取出隐藏的重要思想和内容，给学生进行正确的引导。还有一些辅导员在应用新媒体技术给学生进行思想教育的工作时，不注重方式方法，不考虑学生的实际接受能力，使学生失去对教育内容的学习兴趣。

（三）高校辅导员缺少提升媒介素养的途径

当前许多学校并没有专门安排一些有关提升媒介素养的培训活动或者讲座，使高校辅导员无法去对媒介素养进行专业性的学习，也就不能很好的提升自身的媒介素养水平。提高媒介素养是一个长期、复杂的过程，需要高校辅导员们进行系统、专业的培训，因此这也需要学校方面的支持。

（四）高校辅导员判断与解读网络信息的能力不足

提升媒介素养的重要内容之一就是能够学会对网络信息进行筛选、解读和判断。在社交网络的大环境下，人们周围充斥着大量的信息，这其中也包含了许多不良信息，会对学生的思想造成侵蚀。辅导员这时应该积极地发挥自身的作用，明确、及时的表明对一些危害社会安全或者虚假信息进行批判和辟谣，为学生提供一个良好的信息获取环境。当前一些高校辅导员对各种信息的判断和解读的能力还不够强，所以使学生们遭受了这些不良信息和虚假信息的侵蚀。

三、基于社交网络环境下高校辅导员提升媒介素养的具体途径

（一）高校辅导员提高对网络信息的舆论领导能力

大学生在复杂的互联网环境中难免会遭受各种不良信息的侵蚀，影响着大学生的道德思想意识和价值观。因此辅导员应该重视对学生在网络背景下的思想政治教育的工作，利用新媒体自身快捷传递信息的优势，向学生们输送正确的思想道德内容，在无形中成为学生的意见领袖，及时的对网络中的虚假信息和不良信息进行辟谣和批判。所以辅导员可以利用微信或者微博等社交网络发表自己对一些社会新闻、热点资讯的评论和想法，也可以让学生在评论区进行评论，表达自己的观点，与辅导员进行思想上的深入交流，这样就可以在潜移默化中为学生传递正确的价值观理念，有能力的辅导员还可以创立具有自身鲜明特色的自媒体，更好的提高自身的舆论领导能力，为学生们树立一个健康、积极的政治思想榜样。

（二）学会处理社会网络中的舆情危机

在社交网络的环境中，一定会发生舆情危机，而舆情危机的传播速度非常迅速，涉及范围非常广泛[1]。许多学生不能对舆情危机进行正确的处理，非常容易使学生作出一些不理智的行为，造成恶略的社会影响。因此作为高校辅导员应该具备合理处理舆情危机的能力，及时的安抚学生激动、不理智的情绪。首先辅导员在利用对媒体技术与同学们进行交流的过程中应该保持真诚、理性态度，这样可以有效的取得学生们的信任，在为同学们解释相关舆情的资讯或者内容时，学生也能抱着平和、理解的心态来深入的了解事件真实的情况，进而学会冷静思考和理智分析。面对仍存在问题、疑惑的同学进行单独的谈话，耐心的为学生进行情绪安抚和详细讲解，进而使学生学会理智的获取网络信息，不冲动的随意采取行动。尽可能的消除不良信息对学生的各种负面影响。

（三）輔导员应该加强媒介意识，提高媒介运用能力

高校辅导员应该自觉的提升自身媒介素养的专业知识，并有意识的将思想教育和管理工作与新媒体技术结合起来，提高对新媒介的应用能力。首先要时刻保持对政治信息的敏感度，遵循道德底线，坚持正确的舆论思想方向，积极的利用社交网络表达正确的思想道德观点，学会将复杂难懂的政治理论知识深入浅出的为学生们进行讲解，让同学们能够更好的从社交网络平台中学习到正确的思想道德内容。同时要不断的学习和掌握新媒介的各项功能，这样才能更好的利用网络平台对学生进行管理、教育的工作。辅导员还要积极的利用社交网络与学生们进行交流，及时了解学生的思想状态、生活情况的信息，面对思想偏差或者生活困难等问题时，辅导员可以努力的帮助学生解决，保障学生能够更好的成长。因此要较强辅导员在日常工作中使用新媒介的意识，提高媒介运用的能力。

（四）建立辅导员媒介素养的培养机制

辅导员提升媒介素养是一个漫长、复杂的过程，这就需要高校建立一个发到远媒介素养培养机制[2-3]。同时加强硬件与软件设施建设，这样可以使辅导员获得良好的工作环境，利用完备的新媒体设施更好的提高自身媒介素养的能力。同时高校还可以建立一个相应的考核机制，这样能及时了解辅导员的培训效果，对成绩不理想的辅导员进行加强培训，这样可以从整体上提高高校辅导员的媒介素养。

四、结语

综上所述，高校辅导员肩负着学生的思想政治教育和日常管理工作，为了能够更好的培养学生正确的政治思想和价值观，在社交网络的背景下，高校辅导员必须提高自身的媒介素养，而提升的过程是复杂、漫长的，需要辅导员不断的学习新媒体技术的相关应用知识，才能使学生得到全面、健康的发展。

参考文献：

[1]张羽程.社交网络环境下高校辅导员媒介素养的提升方略[J].教育理论与实践，2014，（24）：28-30.

[2]王静.新媒体时代高校辅导员媒介素养的内涵与提升[J].重庆工商大学学报（社会科学版），2018，（05）：122-128.

[3]韦柳，杨玉珠，何杭娟.新媒体时代地方高校辅导员媒介素养提升策略探析[J].才智，2018，（17）：6-7+9.

（作者简介：郭文静，讲师，公共管理专业，作者单位：鲁迅美术学院，研究方向：思想政治教育。）