浅析大学英语考试改革对学生影响

赵丹 谷琨

摘 要：考试作为大学英语教学中的重点，保证大学英语考试顺利开展，能够反映学生现有学习状况，以保证大学英语教学顺利开展。但是大学英语考试会受到多方面因素的干扰，所得出的考试成绩与学生实际学习能力之间存在很大的偏差，影响教师对学生现有学习状况的了解。文章将从大学英语考试改革的角度出发，阐述大学英语考试改革对学生的影响。发挥大学英语考试改革效果，落实大学英语教学顺利开展的目标。

关键词：大学英语;考试改革;影响

在进行大学英语教学时，通常利用考试的方式评估学生英语知识掌握力度，之后教师会根据学生英语考试成绩转换固有教学模式。避免学生在相应学习过程中再次出现相类似问题，确保学生英语知识储量有所提升。而且当前我国各个大学会结合教育行业发展形势做出一系列英语考试改革，使得学生能够全身心的投入英语考试当中，提高考试评价结果的真实性，更好的反映学生英语知识学习状况。

一、大学英语考试改革

为了更加全面、客观、科学对学生学生英语学习情况进行评价，英语教研室改革以前的英语考试形式，具体方案如下：平时成绩的比例占40%，平时成绩包括：考勤、作业和平时课堂表现，其中考勤占20%，作业占10%，平时课堂表现10%（学生参与课堂活动表现、学生合作交流意识）;期末成绩占总成绩的60%，期末成绩包括：测试占15%（月考，主要考察课上所学内容），英语演讲占15%（每学期拟定一次，题目以每学期学习的话题拟定），期末试卷考试占30%。

为保证上述大学英语考试改革形式得以落实，还应在考试改革的支持下对学生实施终结性评价，更好的判断学生现有学习状况，确保大学英语教学方案优化改善的目标得以落实。而且对大学生实施终结性评价，还能将大学英语考试的作用充分发挥出来，或者将学生平时成绩与期末考试成绩相结合，对学生在英语课堂上的表现展开全面、高质的评估。从大学英语教学的角度出发，大学英语考试改革，不仅能够改善大学原有英语考试形式的单一性和片面性缺陷，其对于学生学习状态和知识掌握力度等方面也有一定积极影响。基于此，就应加强大学英语考试改革力度。彰显大学英语考试改革的优势，确保各阶段考试在大学英语教学中的作用效果充分彰显出来。

二、大学英语考试改革对学生的影响

作为大学生学习状态和知识储量评估的重要手段，合理的考试在大学英语教学中有着难以磨灭的作用。而且各种形式的考试能夠贯穿于大学英语教学的始终，在强化教师对学生学习状态和其他方面因素掌握力度的同时，全面提升大学英语教学质量。就目前来看，大学英语考试改革对于学生也有一定影响，主要表现在以下几个方面：

（一）评价主体多元化，学生积极性提高

在大学英语考试的支持下，该教学科目评价主体发生变化。在这种条件下学生学习英语知识的积极性得以提升。为满足大学英语考试改革要求，必须对大学英语教学中各项主体展开有效分析，分阶段评价大学英语教学评价中主体，明确大学英语考试中各个主体思维方式和对英语评价的掌握力度，据此调整大学英语教学方法，提升大学英语教学中各个主体学习积极性，保证主体评价的真实性和有效性。而且在考试改革的支持下，还可以实现大学英语教学评价主体多元化发展的目标，逐步强化学生学习的积极性，确保学生能够按照前期考试改革形势和各项评价结果对自身学习现状实施全面规划，抵抗外在因素对自身的干扰，确保自身学习积极性能够满足大学英语教学要求。

（二）评价内容全面，学生兴趣增强

从上文中可以看出，当前我国各个大学院校在开展英语教学时所选取的评价模式发生极大的改变，逐步从传统考试评价发展成多层次教学评价上。而实现这一目标的关键就是大学英语考试改革，要求教师通过各项考试形式将大学英语教学评价清楚的表现出来，实时检测学生现有学习状态和知识掌握力度，并在多方面因素的支持下调整大学英语教学模式，确保学生学习各项英语知识点的兴趣有所提升。而且在大学英语考试改革的条件下，大学英语评价内容越发全面，能够为学生提供多项评价方式，使得学生能够在接受教师评价指导的条件下跳出原有考试僵局。不断强化大学英语考试评价指标，确保学生能更好地掌握自身在学习过程中的不足。在这种条件下教师就可以通过改善教学模式的方法改善大学英语考试评价缺陷，继而提升大学生学习英语知识的兴趣。

（三）评价方式多样化，灵活丰富

在大学英语教学改革的条件下，大学生英语学习水平评价方式也发生一系列改变，越来越多的教学评价方式受到大学英语教师的重视，以为大学英语教学评价提供一系列参考依据。如果学生在大学英语考试过程中出现问题，教师就可以借助各项评价方式分析学生英语考试失利的原因，并根据有关评价结果改善原有大学英语教学方案，使得大学英语教学在各项评价方式的支持下顺利开展。从学生自身学习状态的角度出发，明确大学英语考试改革能够在对学生和大学英语教学实施全面评价的条件下，强化学生对各项知识教学模式和自身知识汲取能力的了解，严格遵循教师指导学习英语知识，以落实学生英语知识储量提升的目标，为学生后期学习提供高效参考依据。

三、结语

综上所述，了解到考试在大学英语教学中有着无可替代的作用，为此，必须保证大学英语考试形式和各项规章制度的合理性，在激发学生参与考试和日常评价积极性的同时，强化教师对学生日常学习状态的掌握力度，或者按照学生期末考试成绩调整大学英语教学方案，全面落实大学英语教学水平提升的目标。而且上文还阐述大学英语考试改革对学生的影响，保证大学英语考试与学生日常学习相互衔接，共同为提升大学英语教学质量出谋划策。

参考文献

[1] 刘志伟，程牛亮.大学英语四、六级考试改革探讨[J].山西医科大学学报（基础医学教育版），2005（03）：332-333.

[2] 易祯.从大学英语四、六级改革看听写教学[J].四川教育学院学报，2007（01）：65-68.

基金项目：文章为院级一般项目《高职大学英语课程改革教学研究——以石家庄工商职业学院为例》研究成果，项目编号：XJJG2017007。