视唱练耳课教学中如何开展多声部训练

乔红

【摘 要】在当今音乐教育专业开设的课程体系中，视唱练耳课程占据较大比重。换言之，只有学好了视唱练耳，才能真正学好音乐方面的知识，才能掌握声乐、器乐、舞蹈及音乐理论方面的深刻内涵。除了常规的视唱练耳的教学开展，多声部训练在视唱练耳课中，也占据着很重要的地位。本文主要对多声部训练的开展进行详细介绍。

【关键词】视唱练耳;多声部;训练

中图分类号：G642.1     文献标志码：A            文章编号：1007-0125（2019）07-0200-01

教师在教授学生进行音乐学习时，不光要进行视唱练耳教学，还要加强学生的多声部练习，让学生能够熟练掌握多声部音乐的应用，这样才能使学生更好地理解音乐的深刻含义。多声部练习对学生掌握音准以及节奏方面都有很重要的作用。

一、视唱教学与多声部相结合

教师在教授学生学习掌握视唱的基本知识时，需要让学生掌握到的专业技能，是使学生在看到一首从来没有见过的谱子的情况下，自己能够完整地将其演唱下来，这样的教学我们称之为视唱教学。教师在视唱教学过程中，为了可以使学生能够多元化发展，可以尝试将多声部融入到视唱教学中，让学生不光可以将之前没有见过的谱子准确唱出来，还可以使学生能够在演唱自己的部分时，兼顾到其他部分的音高，从而利用其他部分来对自己所演唱的部分进行巩固。于是，多声部训练的开展就变得十分重要。教师应该合理将多声部训练融入到视唱教学过程中，使其相辅相成，互相配合，从而帮助学生在多音训练中掌握更多技巧。

教师在进行视唱教学过程中，为了让学生发散思维，提高演唱质量，将多声部训练融入到教学过程中，通过这种方式，带动学生进行多声部训练，从而帮助学生获得进步。教师在实际教学过程中，首先给定一个特定的曲子，然后教师让学生之间相互传唱，等学生熟悉之后，教师引导学生进行口唱，采用这种循序渐进的教学模式，可以使学生逐渐掌握多声部技巧，从而帮助学生提高音乐方面的素养。

二、节奏教学与多声部相结合

教师在对学生进行多声部训练的时候，可以在节奏教学中，融入多声部训练，让学生通过节奏进行实际训练，从而掌握多声部技巧，使思维得到发散。教师可以在原先的单声部节奏中，进行优化，丰富，使其进行多个声部的训练。我们知道，节奏是音乐中必不可少的部分，这对于学生来说，也是学习的重点。有效的节奏，可以使学生准确掌握曲子的演唱方式。于是教师可以在带领大家打节奏的时候，由一个节奏逐渐增加，变成多个然后用手不断敲击桌面，形成节奏，使学生在学习节奏的过程中，多声部也得到训练。

教师在进行视唱练耳教学过程中，首先在课堂上先使用多媒体播放一条节奏，然后让学生用左手敲击出来，再用多媒体播放另一条节奏让学生用右手敲击出来，以此类推，逐渐增加节奏条数，而学生可以借助口和手以及脚等部位，来发出声音，然后教师逐渐引导学生将这些节奏一起敲打出来，与此同时，学生的多声部便得到了训练。

三、旋律教学与多声部相结合

教师在进行视唱练耳教学过程中，发现学生对于旋律的理解能力有一点吃力，教师结合多年教学经验，先将简单的多声部训练融入其中，从而让学生不仅学懂了旋律，并且还在学习的过程中逐渐适应和掌握多声部方面的知识。教师在进行教学时，需要根据学生的实际情况，教授的内容先是比较浅显的，然后逐渐增加难度，这样才能够帮助学生更好地学懂这门学科。我们知道，学习最好的方式就是亲自实践，只有让学生自己接触到旋律，感受旋律的独特之处，随后教师再引入多声部训练，这样才能帮助学生学好多声部技巧。

教师在实际教学过程中，为了让学生学懂多声部，于是将多声部教学和旋律教学相结合。教师首先在课堂上播放一段旋律，随后教师先弹出其中一个声部，让学生感受一下，并进行听记，然后教师在弹出另一个声部，让学生感受二者不同之处，教师再引导学生将两种声部相结合，从而体会一下和声的效果。于是学生在这种多种声部组成的旋律下，有了不一样的感受。学生在不同旋律下，感受到了多声部带来的奇妙之处。

我们知道，学生在学习音乐的过程中，多声部訓练是学习的核心内容，只有学生掌握了多声部技巧，才能更好地提高学生的音乐素养。教师在进行视唱练耳课教学过程中，应该将多声部训练放在首要位置，将二者有机结合在一起，合理进行过渡，从而帮助学生更好地掌握音乐方面的技巧。这样，对于学生今后的学习以及生活，都会起到一定的帮助作用。

参考文献：

[1]郑瑞芝.关于多声部视唱在高师视唱练耳教学中的几点思考[J].大舞台，2017，（8）：105.

[2]苏敏.关于本科院校音乐专业视听唱练耳教学现状分析及对策[J].长春教育学院学报，2018，（1）：20.