一名援疆教师的心路自省

【关键词】援疆支教；援什么；怎么援

【中图分类号】G633.2 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2019）11-0055-02

【作者简介】朱张虎，南京市栖霞区教师发展中心（南京，210046）教研员，一级教师。

班机经停乌鲁木齐，降落在一座完全陌生的边疆小城，这就是我援疆的目的地——新疆维吾尔自治区伊犁哈萨克自治州伊宁市。落地伊宁后，伊宁充满和韵与谐美的城市气质扑面而来：她是天山脚下的一个福地，她是“三山夹两盆”中的一块沃土，是伊犁河水疾流中的一次驻足，是“东方小夜曲”《草原之夜》音符中的一个缓顿。有“塞外江南”之称的伊宁实在太美，但我们却无暇欣赏，因为“援疆工作”与“旅疆行走”完全是两码事。

援疆工作是百年大计，但要想让自己的援疆工作有意义，每一个援疆者都必须思考“援什么”和“怎么援”这两个基本问题。以我个人为例，我进驻的伊宁市第十九中学，在整个伊犁河谷是一类学校（共4所），在2017年中考中荣获全伊犁州第一名，2018年中考荣获全伊犁州第二名。教育教学质量优异的背后往往是学校管理上的科学规范、学校文化上的理性朴实、教学上的醇正成熟，可以说，伊宁市第十九中学的全体师生无不处处展现出阳光自信、自律大方、儒雅进取的精神面貌。

在这样的学校“援”什么呢？我首先问自己，要援的是理念吗？当地教师会缺理念吗？我的答案是——如果只是单纯的告诉新疆的老师，“学科教学已经从三维目标的达成转变为更加强调学科核心素养的达成，学科核心素养不只是一个词汇，更是一个理念”“劳动素养是一个重要理念”等对当地没有任何意义。那么“怎么援”呢？我的答案是——援疆不是指手画脚，而是要用实干和智慧与同行们交流互鉴。按照这个逻辑往下思考，我告诉自己：不要考虑别人少什么，而要牢记自己该做什么。做好自己的本职工作，按时按质按量完成学校交办的任务，让学生满意、家长放心，就是做好了“援”。

从这个定位出发，我认真阅读新疆当地中考试题，静心研读统编初中道德与法治教材，用心设计好每节课中的每一个环节，耐心批改好每一份学生作业，力求使我的援疆工作无瑕疵、有意义。正因为有这样的定位，不仅让我的援疆工作从一开始就富有一种宁静严肃的心境，更让我的课堂教学水平在这里获得了新的增长。

在“苏派”课堂内浸染十多年，我深知培育学生学科核心素养需要不断在课堂中培育学生的关键能力和必备品格。因教学文化有差异，苏新两地教学风格有一定区别。走近产生温暖，互鉴让路清晰。在伊宁市第十九中学政史教研组组长的带领下，我观察了大量的校内外道德与法治课、参与了多次校内外校本研修活动。通过观察，我不断汲取伊宁当地对课堂教学的要求，不断调整我的课堂环节，以使我的课堂符合伊宁市当地的教学要求。

通过我个人的努力和整个教研组老师的帮助，我们把初中道德与法治学科的课堂课型定位成“新授课、解題专项指导课、习题课和模拟训练课”等四种，把明确核心概念，把握课程知识，解决知识盲点，传递解题方法，确定答题步骤，养成解题习惯，巩固答题步骤，巩固知识认知，明确考察重点和熟悉考试环境，做好时间规划，应用应试技巧等教学任务分别渗透在这四种课型之中。围绕这四种课型，我们各自研发了相应的课堂流程，获得了学生和家长的认可。

例如，为在新授课中实现“让学生在一节课内围绕一个课程内容主题开展学习活动”的目标，我们确定了“一个主题若干注意事项”的初中道德与法治课。为在教学中“理清核心概念，抓住学习主线”，特别是实现“把握主题内知识之间的联系，解决学生的知识困惑，培育学生学科能力”的教学要求，我们将新授课课堂确定为“主题概念辨析、核心知识解析、主题话题探讨、经典试题例析和主题寄语”等五个主要教学环节。这一课堂教学环节的调整，构成了伊宁市第十九中学道德与法治课“主题单元”教学的基本范式。随着学校政史教研组对该范式的不断研究，“主题单元”教学范式成为伊宁市第十九中学初中道德与法治课的课程特色，“一个主题若干注意事项”的初中道德与法治课开始逐步从七、八年级推广至九年级。

道德与法治课的调整逐渐引起了大家的注意。越来越多的教师来到道德与法治课堂听课，他们感受到课堂调整后学生在课程学习中的变化，于是围绕教学主题进行整合的课程教学思维开始在校内成为共识。十九中道德与法治课的调整引起了伊宁市教育局教研培训中心的注意，伊宁市教研培训中心特邀我与全市教研员老师见面研讨，共同分享课堂调整心得；伊宁市初中政治教研员邀请我在全市教研活动中与全市政史教师分享十九中课堂调整的心得。十九中道德与法治课的调整更引起了伊宁市其他兄弟学校的关注，兄弟学校纷纷邀请我去交流课堂调整的思考……伊宁市第十九中学道德与法治课“主题单元”教学范式开始逐步走出校门，这种变化的产生也让伊宁市对南京市栖霞区中考复习教学经验产生了浓厚兴趣，让两地有了教研系统交流互鉴的愿望。

来疆的每晚，我都要跟母亲进行视频聊天。母亲的脸贴镜头很近，以至于我能清楚地看到岁月在母亲面颊上留下的痕迹和母亲为我担心的眼神。母亲告诉我：在家也好，援疆也好，把心沉下来，你彻底地属于它，生活才会彻底地属于你。

伊宁之心，在我之心。2018年援疆道路上，我的教育梦想越来越接近于现实。昨日之日永逝，在未来的道路上，我将继续与伊宁市所有老师一道，继续研究符合伊宁教育教学现状的学科核心素养培育新路径，继续优化课堂，继续为教育理想努力坚守，在伊宁这个第二故乡的教育之路上继续潜心跋涉。

（注：作者目前在新疆维吾尔自治区伊犁哈萨克自治州伊宁市第十九中学支教）