促进提升教学质量的教学反馈平台建设与研究

王景双

【摘 要】提高教学质量的教学反馈平台要务实，应做到真正的了解学生、课程和教学效果，并能根据数据进行教学调整和更新，保证良性的教学环境和循环。应摒弃走形式，走过场，浮于表面的方式和方法。在高校教学过程中，建立一套真正的提高教学质量的教学反馈平台任重而道远，要认真研究和制订符合自己本专业现实情况的方案。

【关键词】教学质量;反馈平台;课程建设;教学方法

中图分类号：G42    文献标志码：A            文章编号：1007-0125（2019）04-0176-01

一、教学反馈平台的建设现状

当前，高校为了解、提高和评价专业教师的授课情况，一般都建立了相关的评教机制，方式有师生互评、督导测评、听课制度、信息员制度、教务查课等。但通过多年的教学经验分析，这些都未站在教师本人的立场上看待自己的教学效果，不能更好的判断教师本人是否真正了解自己学生真实的学习效果，也不能解决教师本人能否意识到自己负责的专业课程在课程建设和课程体系中的作用和地位。很多机制对于教师来说都是被动的被评价，没有做到主动的去了解，被评价是他人对自己的认可，主动了解是自我的完善和提高。让教师怎样主动的了解学生和课堂，怎样理解课程建设和课程体系是高校面临的现实问题，我们要培养有用的社会人才，什么样的学生是人才，什么样的人才算有用也是我们要进一步探讨的课题。所以对于教师来说不能盲目的教，学生也不能盲目的学，高校更不能盲目的进行培养。

二、教学反馈平台的建设方式

教学反馈平台的建设方式有很多，要依据专业现状和学校支持力度而定。高校自身的综合条件决定了采用何种建设方式，一般建设方式大致可分纸质调查问卷和网络调查问卷等。

纸质调查问卷，是传统的调研方式，它需要组织师生进行大量的纸质材料填写工作，费时费力，后期也会有大量的资料整理和数据统计等工作，但普遍适用一般条件下的高校执行，也可作前期平台的测试工作，检测平台是否合理。

再有就是网络平台式的调查问卷，它不局限时间和地点，随时都可以进行，而且会有相应的统计设置，不用人工统计计算，这样非常方便，但前提得需要投入一定的资金和精力来组建网络系统，这就要求反馈平台要成熟和稳定，具有很强的操作价值才行。

三、教学反馈平台的研究方向

以我校动画专业为例，教学反馈平台的研究方向可分三个方向，即教学质量、教学方法、课程建设。为了更好的调查分析数据，现做了四个表格以供参考和研究。

（一）动画课程教学质量和教学方法反馈。作为任课教师，为了更好的了解自己的学生学习情况，《设计艺术学院动画课程教学质量和教学方法反馈表》可以反映学生掌握知识点的具体情况，此表针对所有年级学生的所有专业课程，客观的反映了教学质量及教法的合理性和科学性，为教师提供第一手有效资料。主要研究内容包括两部分，第一部分是课程的基本信息，有课程名称、所在学期、学分数、学时数、授课班级和授课教师等;第二部分是课程的内容细节，有章节、知识点、掌握情况、教学方法、知识点更新等。

（二）动画专业课程建设反馈。对于大四即将毕业的学生，经过四年专业课程的学习，能够系统全面的理解和分析课程体系的优缺点，因此《设计艺术学院动画专业课程建设反馈表》可以深入调研课程的设立对学生有哪些作用和帮助，课程是否可以更进一步的升级和改进，哪些课程可以淘汰和更新，这些反馈信息也是至关重要的，如果能够延伸到毕业生的调研工作，参考价值会更加突出。此表的反馈能够给专业课程建设提供良好的参考。

（三）动画专业课程系统分析。专业课程的制定是一个系统工程，《设计艺术学院动画专业课程系统表》能够让教师更加直观的了解课程的支撑情况，和自己努力培养学生的方向情况，看自己在此环节中所占的位置，适合在哪方面有所建树。

（四）动画专业教学质量统计分析。教学质量的统计分析，是最后一个重要环节，《设计艺术学院动画专业教学质量统计表》能够体现教学中哪些知识点难懂，讲的不好，讲的透彻，效果好等情况。教学质量统计表，为今后任课教师书写教学大纲、教案、教学日历、实施计划等提供了良好的参考资料。在教学重点、难点以及采取何种授课方式都有积极的指导作用。

四、教学反馈平台的现实意义

首先，教学反馈平台的建设真實了解学生的学习效果和现状，抓住学生的需求，满足学生的学习愿望，真正做到教学服务于学生。不要做些陈旧的保守工作，要以开拓和发展的精神面对当前社会对未来人才的需求。

其次，教学反馈平台可以辅助调整教学思路和方法，对那些效果不好的课程教法加以改进，让同事和师生之间互相融合沟通，学习了解更加先进的教学理念和方法。为今后的动画专业更好的发展提供信息和技术保障。用大数据了解更多有效的信息，促进教学的进一步发展。

最后，动画建设要紧随时代脚步，既要不断改革和更新，又要有预见性。课程建设的目的就是要培养有用人才，人才是学生，有没有用要看社会需求，所以两者都要进行了解和探讨。课程体系建设是一个循环系统工程，要让人才培养具有从基础到高级的发展过程，这就需要进行科学的设计和客观的分析。课程体系是个很复杂的系统，是决定能否保证教学质量和教学目的的重要保障。