高中化学生活化教学有效性研究

白永钢

摘要：化学是与生活联系紧密的学科，合理应用生活化教学策略，可有效改善课堂教学氛围，丰富教学内容，提升教学趣味，最重要的是可以构建认知理解的知识桥梁，让学生们感受化学知识的价值，解读化学在生活中的应用。在开展实践教学前，高中化学教师一定要多收集与生活相关联的事物，结合课程知识内容，设计教学切入点，从而调动课堂教学效果。

关键词：高中化学；生活化教学；有效性

化学与实际生活密不可分，但在当下的化学教学中却很少利用生活化教学模式，传统教学模式方法落后，内容单一，学生学习兴趣不高。若是采用生活化教学就可以将一些抽象的知识形象化，增加形象认知度，降低教学难度，提升趣味性，带动学生自主积极性。笔者就高中化学生活化教学进行论述并提出一些意见和策略。

一、生活化教学对学生兴趣的激发

高中化学教学生活化的引入，能够有效调动课堂气氛，提升学生学习兴趣，更可以感受学习化学的价值与现实意义。例如；在实践教学过程中，为了清晰解释某一知识点，可以穿插科普一些小故事，进行一些趣味小实验，都能将学习气氛带动起来，让学生们带着兴趣学习。

生活化教学还可以帮助学生提升实际问题的解决能力，老师通过教學内容创设生活化情境，将一些生活化元素融入教学当中，培养学生对实际问题的关注度和解决问题能力。例如；利用化学知识揭秘视频魔术，揭穿一些虚假广告。又如现在卖的很火的保健品，它到底是药还是什么？里面的成分对人体有益还是有害？家里老人常吃这些东西好不好？让学生运用化学知识进行分析和解答，提高学生的化学学习兴趣。

二、实施生活化教学的方法策略

策略一，创设情境导入思考。利用视频、图片、声音等载体，创设某种与知识点相关的情境，将学生引入学习情境中的方法，称之为情境创设教学法。生活化情境创设要围绕教学内容展开，结合学生当下学情，选取相关素材来进行情境创设。教学过程中要多引导学生思考，提出问题、思考问题、解决问题为教学目标。

例1：我们在教授“皂化反应”这一难点时，可以这样创设生活化情境。问题一，肥皂在生活中的用处有哪些；问题二，肥皂是怎样制造的；问题三，结合我们的化学知识解读肥皂的应用原理；通过问题来引出皂化反应，不仅能调动学生学习趣味，还能有效降低认知难度。

例2：我们在教授“离子反应”这一知识点时，我们可以现场让学生观察水壶中有水垢的现象，让学生展开想象，并通过实践操作了尝试用自己的理念祛除水垢。最后我们通过实验操作让学生明白，水垢形成是因为水中Ca2+与C032-离子，产生了化学反应，生成了CaCO3。通过对这一生活现象的解读，学生们就可以借助化学知识来彻底解决这一问题。

借助这种学生们日常相关的生活情境创设，不仅能让他们对化学知识有更为深入的了解，同时也对化学的应用产生兴趣，明白学习化学的意义价值，最终达到提升教学效果。

策略二，化学生活化小实验。无论是化学还是物理这些自然科学的基础都离不开实验，化学教学过程中实验的地位很重要。老师要根据不同的知识点，结合实际生活来开展一些趣味实验，来提升课堂教学效率。

例如，在“氧化钠”的知识教授过程中，我们可以先设疑问；问题一，众所周知水可以灭火，你们觉得水可以生火吗？问题二，谁见过水生火的生活实例？通过这个悖论，让学生们感到好奇，激发他们的探究欲望，让学生们大胆想象，各抒己见。而后我们进行水生火的实验演示。第一步，取出一定量氧化钠；第二步，用棉花将其疏松包裹；第三步，将其放在石棉网上；第四步，在棉花团上滴少量水；学生们可见到棉花团燃烧。通过这一小实验，让学生们大开眼界，根本无需老师引导，学生们都会主动的想从课本上找到答案。

当然有许多化学实验由于受到学校现实条件的制约而无法开展，这就需要我们善于发现和利用生活中的材料，来实现这些实验，也可以发动学生一起收集生活中的材料，让学生们主动参与到化学实验活动过程当中。通过这种方式，学生们将不在认为是为了学习而学，而是为了知识探究而主动参与进来，这一思想一旦养成，老师就可以有方向、有目的的引导学生自主探究思考，并且能积极自主的观察发现化学在生活中的应用。学生们有了一定的知识积累后，老师可以鼓励学生大胆创新，用自己的想法，来进行一些创新实验的尝试，进一步提高他们用知识解决实际问题的能力。

策略三、生活化作业的布置

我们可以结合学习目标与生活经验来布置一些课后作业，用生活化作业的形式加深学生对知识点理解以及化学运用能力的提升。如化学问题的小调查，让学生们通过实践生活，记录一些相关问题。

例如，学习了“金属知识”我们开展金属回收大调查，让学生们通过自己的日常见闻，来记录调查，并将自己收集到的信息进行分析、整理，学生之间互相进行展示，探讨金属的回收与利用。这样，不仅能提升他们对知识的理解，还能增强环保意识。

又如，我们可以组织学生开展科学活动，利用生活材料进行，科技小发明、小制作、小创新等等，当然这离不开老师的辅导与帮助。教师定期的组织学生进行生活创意大赛，科技制作大赛等活动，丰富学生的课余生活，提高学生的思考能力和动手能力，促进学生理论和实践的联系，提高学生的自主学习效率。

总结：

高中化学融入生活化教学模式是必不可少的教学手段。能够有效激发学生对化学的认知和主动学习兴趣，最终达到提升教学质量，学生能够带着兴趣自主学习，并且能用所学化学知识解决实际问题的教学目标。

参考文献：

[1]张洁.关于高中化学生活化教学的思考[J].课程教育研究.2017（01）

[2]金润权.高中化学生活化教学策略[J].祖国.2017（02）

[3]王静.高中化学生活化教学有效途径[J].中学生数理化（教与学）.2017（04）