对小学低年段识字教学的思考

2019-03-27 09:33陈宝玲
神州·上旬刊 2019年3期
关键词:低年段识字教学小学语文

陈宝玲

摘要:识字教学是小学语文教学的重要内容。《新课程标准》明确指出:“识字写字是閱读和写作的基础,是一、二年级的教学重点。”从这一句话,我们能体会到识字教学的意义和在语文教学中的地位。

关键词:小学语文;低年段;识字教学

一、识字教学的地位

识字教学是小学语文教学的重要内容。《新课程标准》明确指出:“识字写字是阅读和写作的基础,是一、二年级的教学重点。”从这一句话,我们能体会到识字教学的意义和在语文教学中的地位。识字是学生应用口头语言过渡到书面语言的桥梁,所以识字教学的优劣关系到小学生听、说、读、写能力的发展,甚至对他们的终身学习都有着重要的意义。

识字是阅读和写作的基础。不认识一定数量的汉字,不掌握一定数量的词语,就无法进行阅读和写作。掌握字词的程度直接影响阅读和写作的水平。小学识字教学的任务主要是认清三千左右常用字的字形、读准字音、了解字义并掌握它们的基本笔画,笔顺规则,偏旁部首和间架结构,同时要做到基本上会用。

二、识字教学的理论依据

《小学语文课程标准》指出:“学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心,求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,提倡自主、合作、探究的学习方式。”

按照教学系统理论的观点,识字教学与很多因素构成一个有机的整体,这个有机整体必须保证识字教学与诸多因素之间的有机联系,在识字教学的过程中,要正确处理各种关系,即教材、教师、学生、结构、方法、注意力等基本元素之间的有机结合,要保证识字教学的质量,必须保持教材的认知,教师的认知结构与学生的认知结构三者之间不断统一,为此,必须搞好教师指导下的学生识字中,各种识字法的结合是个关键环节。

三、识字教学的方法

入学初尽快教给学生自主识字的方法,调动学生主动识字的兴趣、愿望和习惯,逐步培养学生独立识字的能力。

1.借助拼音,促使学生自学识字。

初入学的儿童,识字不多。教师可从教汉语拼音开始,有意识地进行专题训练,使学生初步建立句子的概念。在教材中“看图说话学拼音”部分中要求学生学会52个汉字,所以在教学中学习识字时,可以结合画面组词,让学生边说边识字,从而在练习中不断提高识字水平。还可以根据拼音的发音不同,让学生组词造句,使枯燥的拼音字母学习变得内容丰富,形式生动有趣,促使学生利用拼音自主识字、阅读。

2.利用插图或者直观教具识字。

低年级语文课本图文并茂,色彩鲜艳,有丰富的识字内容。在教学中利用图画及汉字在古代的字型认识象形字。如:图画识字法。即利用形象直观的图画帮助学生记忆字形的一种方法。这些图画可以是老师或学生的简笔画,也可以是收集的相关图片资料。在一年级上册《看画识字真有趣》一文中通过借助插图认识“日、月、水、火、马、虫、鱼”等字。用这种方法识字,既有趣,又能培养学生的绘画和想像能力。

3.联想识字。

汉字经历了几千年的演变,从简单的图形到今天明朗的线条,使它的字体形象多变。在识字教学中,我充分抓住汉字形象直观的特点来诱发学生想象,在识字中培养学生的想象能力。如:(1)儿歌识字法。读儿歌是符合低年级学生的年龄和心理特点的。教师可以根据汉字的特点,编一些朗朗上口的歌诀,让他们反复诵读,使学生对字形产生直观形象,从而提高记忆字形的准确性。如:“问”字,可编成“一个小朋友,进门瞧一瞧,见人就张嘴,等待结果到。(2)字谜识字法。字谜具有益智性,也是学生极感兴趣一种活动,运用字谜来识字,是行之有效的好方法。学生在猜字谜、编字谜的过程中,既识记了字音、字形,又能理解字义,同时还能锻炼思维能力、语言组织能力和表达能力。

4.利用汉字规律,促进学生主动识字。

汉字大多在音、形、义方面有一定的规律。由于儿童认知不多,所以在教学中要重视引导学生自己发现生字的规律,体验发现的快乐,培养学生的识字兴趣和独立识字的能力,并且教导学生把学到的方法运用到自己的学习中去进行自主识字。如:部件识字法。根据汉字的构字规律,通过“加一加、减一减、换一换”,利用拆分和组合汉字部件的办法,教给学生识字的本领。通过组字,使学生发现:原来汉字竟有如此奥妙,识字也可以有如此乐趣,一下子就把学生识字的积极性调动起来了。

5.让学生听故事识字,提高学习兴趣。

小学生都喜欢,在识字教学中,教师要有意识地将一些抽象的字汉改编成生动有趣的故事,这样即可以激发他们的想像力,又能达到准确记住较难生字的目的。

结束语:

总之,在低年级教学中,要让学生掌握识字的要领,通过观察事物、结合生活经验和实践以及阅读等方式强化识字训练,让低年级学生学会识字,提高识字能力,开发他们的智力,提高学生的审美情趣,为他们终身学习打下坚实的基础。

参考文献:

[1]崔丽媛.对小学低年级识字教学的思考[J].考试周刊,2009(13):65-65.

[2]唐娅玲.对于小学低年级识字教学的思考[J].科学咨询,2014(19):75-75.

[3]吴雨芬.实施高效识字教学 夯实学习成长基础——对低年级小学语文识字教学的思考[J].课程教育研究,2014(33):150-151.

猜你喜欢
低年段识字教学小学语文
试谈小学低年级识字教学
谈小学低年级识字教学
浅谈小学低年级语文识字教学