初中语文听说结合训练教学探讨

管品芳

【摘要】 初中语文是一门基础学科，教学目的是使学生掌握汉语的听说读写能力。随着素质教育的推进，对学生的听说能力越来越重视，需要在教学过程中重视语文听说训练，以培养学生的良好表达能力。本文主要探讨初中语文听说结合训练对策，以构建良好的初中语文教学课堂。

【关键词】 初中语文 听说训练 对策

【中图分类号】 G633.3 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2019）03-244-01

听说能力是语言学习基础，对于初中学生来说听说能力是语文学习关键。初中语文的教学目的是培养学生的语言表达能力，以为高中和大学的语文继续学习奠定良好基礎。在素质教育背景下初中语文教学要重视听说结合训练，改变传统教学方法与理念，应用多种教学方法提升学生的听说能力，最终实现学生全面发展。

一、重视听说训练

在素质教育背景下初中语文教师要转变传统教学观念，重视听说训练。听是学生进行语文学习的基础，教师要根据教学大纲要求对文章内容进行讲解，使学生掌握正确的听的方法，以提高学生听的能力。学生在学习过程中听不懂教师讲解的内容，分不清重点难点会降低学习的效率。对于同一篇文章，不同的学生在听的过程会有不同的理解，只有掌握了正确的表达方法，才能使学生生动表达感受。

二、分段练习

初中学生正处于心理快速发展的阶段，听说训练不是朝夕可完成的事，在进行听说训练时要考虑学生的实际情况进行分段训练。在初中一年级阶段，教师要先对学生进行观察，了解学生，知道哪些学生不敢说，不善于说，不懂说。在了解的基础上教师要鼓励学生进行表达自己的观点，消除恐惧，为学生创设一个良好的听说环境，以引导学生进行正确表达。在初二阶段，教师要教授学生听说技巧，并根据学生的学习水平进行任务布置，通过小组交流以强带弱，实现优势互补，使学生从敢说向能说转变。这一阶段主要目的是帮助学生克服紧张情绪，可以用易懂的言语表达自己的观点。在初三阶段，教师要引导学生形成独特的听说技巧，可以让学生进行演讲，通过总结学生的优点和缺点使学生在听说过程中可以做到自然大方。如在初一进行《济南的冬天》讲授时，教师可以鼓励学生大胆表达自己观点。文章主要讲述了济南的冬天，那么学生可以根据自己所在城市的冬天进行对比，总结出相同点和不同点。冬天对于初一的学生并不陌生，教师要鼓励学生进行大胆描述，提高学生兴趣，降低学生恐惧，促进学生更好的表达。在初二进行《大自然的语言》讲授时教师可以教授学生一些听说技巧，可以运用多媒体进行相关景象图片的展示，让学生在观看后进行分析和总结，以提高学生听说能力。教师可以利用多媒体进行四季天气变化、作物变化等图片的展示，之后让学生总结本区域的四季的特点，使学生在理解文章内容的基础上提高听说能力，提升学生表达观点的欲望。

三、分层教学

初中学生的家庭背景和教育背景不同导致学生存在差异性，在进行听说训练时要对学生进行分层教学。教师要先了解学生的知识水平和听说水平，将学生分成不同层次，根据不同层次的听说能力采用不同听说训练方法，以切实提高所有层次学生的听说能力。对于听说能力强的学生在进行听说训练时要布置相对较难的题目，以帮助学生掌握更多的听说方法和技巧，促进其听说能力的进一步提高；对于听说能力相对较弱的学生在进行听说训练时要设置相对简单的题目，使学生掌握基本的听说技巧，以促进其听说能力的提升。如在进行《散步》讲授时，在课堂上老师可以让学生听老师阅读，在老师阅读后让听说能力强的学生进行听到内容的概括，让听说能力弱的学生进行听到内容的复述。通过分层问题的设置可以使学生掌握文章内容，在提高学习兴趣的基础上提升学习效率。

四、课堂内外结合

在初中语文教学中教师要将听说训练纳入到计划中，通过课堂提问的方式增强师生之间、生生之间的互动，在激发学生学习兴趣的基础上提高学生思考能力及听说能力。学生在课堂上的回答情况可以使教师更加了解学生的听说能力，使教师的听说训练教学更有针对性，以提高听说训练效率。教师要重视听说训练的课堂内外结合，通过开展课堂辩论、演讲等节目让学生明白语言表达的实用性，语言表达是与自己生活工作密切相关的，需要加强听说能力的培养。教师要引导学生在生活中培养良好的听说习惯，从生活中找到学习动力，培养学生的听说兴趣及能力。

五、听说与读写的结合

初中语文教学过程中的听说读写是四位一体，相辅相成的，要发挥听说最佳效果，需要将听说训练与读写进行有机结合。听说读写能力是语文教学的主要目标，听说读写训练是语文教学主要方法，教师要重视听说读写四个环节的联系，有目的的进行听说训练，以拓展学生的知识面，提高学生对信息的分析及存储能力，强化学生听说技巧，通过高效写作训练使学生出口成章，落笔成文。

总之，初中语文教学要重视听说训练，教师在教学过程中要转变传统教学理念和教学方法，在了解学生的听说能力的基础上进行分层及分段的听说训练，将课堂内与课堂外进行有机结合，教授学生听说技巧，以提高学生的听说能力。教师要将听说训练纳入到教学计划中，通过创新、摸索与尝试，有针对性的进行听说训练，以为学生融入高中、大学学习奠定良好基础，为学生在日后的生活工作中进行良好表达提供助力，以培养高素质全面发展的人才。

[ 参 考 文 献 ]

[1]肖一华.初中语文教学的听说训练思路构建探析[J].课外语文，2015（18）.

[2]杨向阳.听说读写齐发力作文教学有实效：读《叶圣陶论语文教育》有感[J].新课程研究（下旬刊），2015（9）.