高中物理教学中核心素养培养策略研究

曾涤俊

【摘要】 高中物理是一门以实验为基础、理论知识相结合的课程，高中物理教师应该把物理的核心理念传授给学生，培养学生们的物理核心素养。随着科技的不断进步，教育的变革也越来越快，广大教师都在寻求适合学生学习的办法，学科的核心素养教学是目前教学形式的重点。传统的物理教学方法没有真正的体现高中物理的核心素养，只是一味的传授课本知识，这样不仅不利于学生理解物理知识，甚至还会导致教学质量不合格。因此本文将从如何培养学生们的高中物理核心素养展开研究。

【关键词】 高中物理教学 物理核心素养 教学研究

【中图分类号】 G633.7 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2019）03-209-01

引言

在高中物理的学习过程中学习核心素养能够帮助学生完善自身的缺点，帮助学生提高自主学习能力。因此在高中物理教学中要着力与培养学生的核心素养。高中物理教师不仅要帮助同学们学习物理知识，探索学习方法，还要引导学生运用物理知识解决生活中遇到的问题，在潜移默化中不断积累物理核心素养。

一、在高中物理教学中渗透核心素养的必要性

高中物理学科的核心素养是学生在学习物理的过程中逐渐形成适合自己发展和社会发展需要的关键能力，是学生通过物理学习内化的带有物理学科特性的品质，是学生科学素养形成的关键。随着社会的快速发展，对于创新型人才的需求越来越大，在当代的教育背景下全面的人才培养已经不能满足社会发展的需要，因此高中物理教师应该跟随教育的潮流选择适合学生的学习需要。在高中物理教学中渗透核心素养能帮助学生们理解真正的物理知识为以后的物理学习铺路，在物理学习的过程中不仅仅是学习课本中的理论知识，还应该具有物理观念、科学思维、责任、实验研究能力，只有真正具备了这几种能力才能学好物理。在高中物理教学中渗透核心素养能够帮助学生们形成这些能力，培养他们成为创新型人才，锻炼他们的观察思考能力，从而推动物理教育事业的发展。

二、如何在高中物理教学中渗透核心素养

1. 充分调动学生的积极性，形成核心素养

高中生面临着高考学习压力就会很大，导致对学习提不起兴趣，在课堂上也就不能积极配合教师听讲。如果学生对一门课程提不起兴趣，学习成绩自然也不会提高，如果一味的按照传统的教育模式进行教学，学生就会对物理学科产生厌烦心理，在加上高考的压力学生对于学习只是生搬硬套，没有了自己思考能力。因此高中物理教师应当充分调动学生的课上积极性，让学生们自己探究思考形成自己的科学思维，在潛移默化中培养学生的物理核心素养。

例如：在讲《光》这一章节的内容时，高中物理老师可以使用分组教学的方法进行教学，

可以把班级的学生分为四个小组，A小组讨论实验“光的折射”、B小组讨论“光的反射”、C小组讨论“色散”、D小组是“光的衍射”。让学生们根据课本中的内容进行实验思考并给出结论，根据自己小组所得到的实验结果向另外的小组进行展示，在这个过程当中高中物理教师不要一味的进行干涉，对于学生不理解的地方教师可以进行指导。这样能够发挥出学生的最大自主性，提高学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。在这样的小组教学的模式下，学生就会对物理问题产生自己的见解，形成自己的科学思维，只有从这样的教学细节出发，才能培养学生的物理核心素养。

2. 培养实验能力

物理本身就是一门实验性的课程，只有通过实验才能真正的了解课本中的理论知识。因此，高中物理教师在教学的过程中，在讲解课本理论知识的同时还要培养学生的实验能力，让学生们成为物理课堂的主导者，教师只是辅助者，这样才能够帮助学生形成实验能力。

例如：高中物理教师在讲《串联电路和并联电路》这一节内容时，可以把学生们带到实验室进行实验，让同学们根据老师所讲过的内容进行实验，在实验的过程中找到自身上课听讲所存在的问题。在实验的过程中，教师指导学生随手记下来串联电路与并联电路的区别以及共同之处，引导学生养成随手记录的习惯。在学习的过程中感受到物理的乐趣，在学习理论知识的同时培养学生的实验能力，对于课本知识的理解也会得到提高，追求科学本质的精神也会不断发展。

3. 培养学生思维能力

在高中物理的学习过程中有严谨的思维能力也是学习的关键，因此高中物理教师要着重培养学生的思维能力。高中物理教师可以创设问题情境，激发学生的学习兴趣、培养自主学习能力，在教学的过程中将旧知识与新知识串联起来，引导学生们形成自己的知识网。教师可以从实际生活出发，将物理抽象的知识具体化便于学生理解，用生动的图片讲解物理知识吸引学生的眼球，逐步培养学生的思维能力。

例如：在讲《物态和物态的变化》时，可以以生活中的例子举例，固体、液体、气体是生活中随处可见的，教师就可以拿生活中的冰、水、空气进行讲解，帮助学生们理解课本中的知识，在进行深层次的学习中，让学生们独立思考“在什么样的条件下固体可以变为气体？”之类的问题，给同学们足够的思考空间，让学生们在课上回答，并由学生提出疑问，教师再根据学生们的思考情况给出见解，并指出不足之处。在这样的课堂环境下，能够锻炼学生的思考能力、培养学生严谨的态度，不断完善学生的物理核心素养。

结束语

在高中物理的核心素养还包括很多方面，需要物理教师不断挖掘，根据核心素养教学，能够锻炼学生严谨的科学态度、更容易的理解课本内容。高中物理教师要引导学生多思考、多讨论、多提问的良好学习习惯，让学生们时刻保持最佳的学习状态，将核心素养运用到高中物理教学中，引导学生向着远方风雨不断兼程。

[ 参 考 文 献 ]

[1]刘飞.解析高中物理核心素养的内涵及培养途径[J].课程教育研究，2018（13）：176-177.

[2]曾雪琴.基于核心素养的高中物理实验教学探究[J].读与写（教育教学刊），2016，13（11）：146-147.