幼儿多元化音乐活动教育探讨

【摘要】在幼儿阶段，音乐教育不仅仅是让幼儿学会唱歌，更重要的是通过音乐活动让幼儿了解音乐，学会欣赏、享受音乐，音乐兴趣得到培养，同时在这一过程中使幼儿的想象力、创造力等多种能力有所增强，因此开展多元化音乐活动教育势在必行。

【关键词】幼儿教育 多元化 音乐活动教育

【中图分类号】G613.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）07-0179-02

音乐作为一种艺术，在幼儿阶段开展多元化的音乐活动教育，既能提升幼儿的艺术素养，又能培养和提高幼儿的多种能力，引导幼儿热爱、感悟、表达生活，所以有着重要的意义。

一、幼儿多元化音乐活动教育的作用

首先拉近师生间的距离，多元化的音乐活动教育离不开教师的指导和引导，有了教师的参与，能够迅速的吸引幼儿的注意力，缩短距离，幼儿会积极、主动地接受活动内容，在师生之间形成默契的配合。久而久之，幼儿对教师产生信赖感和亲切感，愿意表达自己的内心感受，更利于教师对幼儿进行教育。其次培养了幼儿的兴趣，兴趣是学习的动力，有了动力，学习起来才更有激情，更有效果，所以在多元化音乐活动教育的过程中，教师通过肢体语言，如表情、手势等，激发幼儿的兴趣。比如勇猛的小狮子这一形象，教师用舞蹈表现出来，幼儿会跟着进行模仿，就会在幼儿的心中留下深刻的印象。通过这样的教育形式，在享受音乐美感的同时幼儿的情操也得到了陶冶。另外使幼儿的情感得到潜移默化的升华、能力不断得到提升。幼儿在活动的过程里，听着鸟儿的啼鸣声、风吹过的声音、雨沙沙的声音等等优美的声音净化了心灵、陶冶了情操；在角色扮演中，学会合作、学会表达，这对幼儿未来的成长极为有利。

二、幼儿多元化音乐活动教育途径探讨

1.在音乐实践活动中培养幼儿的创新能力

音乐活动中，通过幼儿的参与、表演等动手实践，使幼儿全身心的投入到音乐中并将想象的翅膀展开，幼儿自身潜在的表现能力得到了充分的发挥。不仅满足了幼儿的自我表现，也能够充分挖掘出幼儿创造的潜能，这种可贵的创造性活动，在成人看来或许很幼稚，却是幼儿独创性与个性的表达，也是教育活动中价值和意义的体现。比如在《蝴蝶找花》音乐活动中，在教师的启发和引导下，幼儿会进行大胆的尝试，有的手臂在两侧飞代表蝴蝶飞舞，有的用双手在一侧飞表示，有的把双手举过头顶，边抖动边转圈，各种造型无不显示出幼儿的创新能力，幼儿还寻找到了快乐。

2.在音乐活动中培养幼儿的合作能力

（1）在歌唱活动中培养幼儿的合作能力

首先教师要有针对性的选择合适的歌曲，以便于更好地培养合作能力。比如《小蚂蚁》《数鸭子》之类的歌曲。以《小蚂蚁》为例，讲的就是团结起来力量大的故事，是一个对幼儿进行教育的很好的契机。在演唱时还可以引导幼儿边唱边合作表演。为了引发幼儿兴趣，教师可以准备相关的头饰，幼儿会显得愉快和兴奋，教育效果更有效。其次采用不同形式的演唱方法，对唱法、领唱法等，这些唱法需要幼儿互相配合，也能培养幼儿的合作意识。还有竞赛的演唱方式又能调动幼儿的积极性，又能讓幼儿在竞争中学会合作。

（2）在律动活动中培养幼儿的合作能力

律动活动非常受幼儿的欢迎，悦耳的旋律、优美的动作、动听的歌声，不仅满足了幼儿的好奇好动心理，让幼儿在获得艺术美陶冶的同时，提高了协调能力。教师可以通过律动活动有意识地培养幼儿的合作意识，在这一过程中让幼儿真正感受到用身体动作与人合作交往的喜悦之情，通过循序渐进的练习，不断增强幼儿的交往能力和自信心。

（3）在打击乐活动中培养幼儿的合作能力

打击乐的操作性更能引起幼儿的好奇心，再加上幼儿的好动特点，对幼儿更有吸引力。但是相比其他教育活动打击乐器演奏活动组织起来难度较大。也正因为如此，要想敲击出悦耳、动听的声音，幼儿必须互相合作，更利于合作能力的培养。在活动中使幼儿喜欢与同伴合作，为培养合作能力奠定基础。

3.在音乐活动中培养幼儿的审美能力

艺术活动是培养幼儿审美能力的有效途径。音乐教育对幼儿来说是最好的启蒙教育之一，因为它不仅与儿童心理的发展特点相符合，同时还与幼儿的生理发展特点相符合。教师要通过音乐活动，最大限度地真正的发挥音乐教育的审美功能，全面地提高幼儿的素质。审美能力包括审美的观点、态度、情趣、习惯等，审美能力的形成使幼儿懂得美、追求美、创造美，使幼儿在音乐教育活动中得到美的熏陶，艺术品位得以提升。教师在活动过程中，运用各种教育内容和手段，调动幼儿的各种感官，在激发其积极性的同时帮助幼儿对音乐作品予以更好的理解，感受美、欣赏美。

三、结语

在幼儿的成长阶段，教师要充分利用和发挥音乐的教育功能，要抓住时机，通过多元化的教育活动，发展幼儿的思维能力、创造能力、合作能力，并培养幼儿的审美能力。

参考文献：

[1]王新乐.浅析幼儿音乐欣赏对学前教育专业的重要性[J].黄河之声，2017（02）

[2]金美琳.幼儿音乐教学中奥尔夫音乐教育思想的整合实践分析[J].大众文艺，2017（06）

[3]徐皓妍.关于幼儿音乐的学前教育探讨[J].才智，2017（06）

作者简介：

陈梅（1994年10月-），女，汉族，广东佛山人，本科，幼儿教师，研究方向：学前教育。