论我国青少年法制教育的现状及完善措施

【摘要】就国民经济增长与民族发展而言，青少年属于核心因素，青少年的健康成长能够为我国社会注入全新的血液，为我国开辟全新的发展前景。本文首先从我国青少年法制教育的现状及存在问题入手，同时阐述了加强青少年法制教育的必要性及现实意义，提出了加强和完善我国青少年的法制教育的措施。

【关键词】法制教育 违法犯罪 完善措施

【中图分类号】G63 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）07-0002-02

随着青少年违法犯罪案件的不断增加，社会各界逐步重视青少年法制教育。家庭、学校、社会三方共同协作，逐步加强青少年法制教育力度，可最大程度预防青少年违法犯罪，逐步培养青少年的法律意识，提升青少年的法制水平，促使青少年健康成长。

一、我国青少年法制教育的现状及存在问题

2018年4月，中国政法大学青少年法治教育中心发布《我国青少年法制教育发展报告（2018）》。根据报告显示，近年来党和政府对青少年法制教育工作十分注重，也从多个途径开展青少年法制教育工作，取得了一定的成果和进步，但我国青少年法制教育目前仍还存在着诸多问题。

（一）学校对法制教育的重视还不够，青少年的法治素养存在多个维度的不平衡

我国部分区域学校虽说都开展青少年法制教育，但由于教育力度不同，使得青少年法制教育参差不齐，主要体现在地区之间的不平衡和城乡之间的不平衡。部分学校只注重智力课程教育，关注的是学生的成绩，忽视了学生法律意识的培养。比如：部分学校未能开展《思想政治修养》、《法律基础》等相关课程教学，部分学校虽说开展了教学，但授课教师专业性不强，对所授课程缺乏重视，教学效率低下。

（二）法制教育师资配置和教学能力明显不足，青少年对法律常识的掌握水平仍然偏低

受到传统教育观念的影响，我国大部分学校注重的是学生文化专业成绩。在新课改背景下，仍未能注重德育教育，大部分学校的德育教师都是其他学科的教师兼任的，只有极少数学校配备了法制教育专职教师，且这些法制教育专职教师绝大多数也非法学专业毕业，教学能力明显不足。学校在法制教育中，采取的依旧是传统灌输式教学手段，学生学习的积极性不高，青少年对法律常识的掌握水平仍然偏低。随着青少年犯罪几率的不断增加，强化青少年法制教育是时代发展必然趋势，学校必须要加大青少年法制教育力度，制定完善的青少年法制教育考核体系，但实际情况却背道而驰。

（三）家庭教育观念落后

相比国外家庭教育，我国家庭教育注重的是孩子的学习成绩与特长的培养，家长喊着“不愿孩子输在起跑线”的口号，片面性的加强孩子学习力度，未能注重其道德、心理、法制教育。比如：家长会以金钱的方式去鼓励孩子取得好成绩，只有孩子成绩优异，任何要求家长都会应允。在这类背景下，青少年很容易形成错误的价值观。

（四）社会教育问题

随着社会经济的迅速发展，就青少年而言社會属于一个未知的舞台，其中有很多新奇、丰富、多彩的事物，受社会影响较大。青少年法制教育应当以青少年的健康发展为根本目标，借助社会教育机构，通过不断优化社会环境，构建良好的法制教学氛围，如此才可保障青少年的健康成长。但就实际情况而言，我国青少年法制社会教育存在着教育重视度不够、社会信息管理不严格、社会教育机构功能弱化的问题，在这些问题的影响下，难以实现社会教育资源的利用，难以发挥出社会教育功能。

二、加强青少年法制教育的必要性及现实意义

（一）加强青少年法制教育的必要性

随着改革开放进程的不断加剧，对公民法制教育的重要性也逐步凸显出来，只有强化思政教育，注重法制教育，才可满足当前教育需求。在新时期，应当强化青少年法制教育。青少年法制教育就是将法制教育圈定在一个特定的群体内，青少年阶段是学生性格、品质、价值观各方面发展的重要时期。基于青少年的年龄特征，直接决定着我国法制教育的重要性，通过开展青少年法制教育，能够很好的规范青少年的行为、思想，促使青少年形成良好的价值观、人生观、世界观。在学校教育、家庭教育、社会教育影响下，规范青少年的思想，约束青少年的行为，为青少年的健康成长奠定良好基础。简单而言，青少年法制教育能够实现青少年法律意识的培养与强化，增强青少年的辨别意识，提升青少年的判断力，最大程度降低青少年误入歧途走向违法犯罪的几率，以此预防青少年违法犯罪。

（二）加强青少年法制教育的现实意义

1.培养青少年法律素质。我国青少年法制教育工作开展，需要依据目前的现状制定对应的教学流程与教学策略，将我国青少年培养成合格的社会主义事业接班人。由此可见，青少年法制教育中培养青少年的法律素质为关键。在现代社会背景下，法制教育不仅仅是增强青少年的法律意识，还需要促进青少年思想素质、道德素质、政治素质的提升。通过法律学习，确保青少年能够了解到党组织的路线与方针，不断提升自身的思想政治与道德素养，自觉遵守社会规范与社会道德，促使青少年养成全面素质。

2.提升青少年法律意识。青少年法律意识主要分为权利意识与义务意识两方面。青少年的自我保护意识、保护能力比较差，在自身合法权益受到侵害时，不知道如何维护自身的权益，导致青少年的自信心与自尊心、人格遭受到不同程度的打击，进而埋怨社会，对身边的人与事物失望，严重的还会出现极端社会心理。另外，缺乏义务意识，不清楚自身的法律义务，经常出现不知道哪些事情可以做或哪些事情不能做以及其行为的法律后果。一些青少年正是因为缺乏基本的法律意识，缺乏对自己行为的法律判断，最终走上了违法犯罪的道路。因此加强青少年的法制教育，能够使青少年更好地清楚自身的权利和义务。

3.培养青少年健全人格。青少年成长过程，本身是一个人格不断健全的过程，法制教育内的法律意识、法治理念，对青少年的一生都有着很大的影响，能够促使青少年去遵循各类规则、制度，规范人际交往，获得周围人的尊重。法律是最低的社会道德标准，通过开展青少年法制教育，不仅能够很好的规范青少年的行为、思想，预防青少年违法犯罪，而且还能促进青少年形成良好的价值观、人生观、世界观，健全青少年的人格。

三、加强和完善我国青少年法制教育的措施

党的十八大上曾明确指出，在经济全球化时代背景下，必须要强化社会主义和谐社会的构建，促进社会和谐，注重青少年法制教育，培养出具备良好法律意识的社会接班人。加强和完善我国青少年的法制教育，必须从现实出发，提高对法制教育的重视程序，完善法制教育的内容，创新法制教育的形式，提升教育队伍的素质。

（一）完善法制教育内容

1.与和谐社会主体紧密联系。在当前时代背景下，注重的是和谐社会的构建，要确保青少年的全面发展，需要促使其构架和谐的人际关系，从小抓起、从青少年抓起，开展常规性法制教育宣传。教师应当依据青少年的生理、心理特点，促使学生养成良好的行为习惯，不断陶冶学生的情操，促使学生将道德要求与法律活动结合在一起，以此确保青少年法制教育的系统性与针对性。

2.规范青少年法制教育内容。法律本身属于一门独立的学科，其重点是塑造人类心灵，培养人的核心素养，促使人维护法律，遵纪守法，保障自身的合法权益。编印科学、系统的教学材料，促使学生认知到法律结构体系，以此更好的开展青少年的法制教育工作。

（二）创新法制教育形式

学校或教育主管部门在注重法制教育的同时，应当强化社会力量、公共环境资源的应用，借助信息化技术，创新法制教育网络手段。主要可从以下几方面入手：

1.政府部门应加大青少年法制教育网站建设，通过建设专门的青少年法制教育网站，确保青少年法制教育工作的科学运转。例如：在网站内设置了一个转向法律公告栏，公告栏会自动显示区域内最新的法制教育活动与信息，学生可依据自身情况，合理安排。另外，主管部门应当加强对青少年网络安全保护，逐步净化青少年的网络环境，强化青少年身心健康教育。

2.随着人们物质生活水平的不断提升，当代学生均拥有手机、电脑等信息化产品，应当充分利用这些产品发挥移动媒体作用。开通青少年法制教育微信平台，强化图片、文字、音频、视频等手段的应用，定期发布一些普法信息，定期为学生普及青少年保护法，预防未成年人犯罪法等相关法规条例，采取后台自动回复、实时回复的方式，及时解答青少年的法律疑问。借助微博，选取一些青少年感兴趣的内容，建设“动态法制”栏目，定期发布新法律、法规、社会热点等开展法制宣传教育。以学校、年级、班级为单位，及时发布一些普法动态信息，将生活案例与法律知识结合在一起，开展深度层次的法制教育。

创新法制教育形式，还可从以下几方面入手：

1.理论教育需要强化生活案例的引入，在典型案例基础上，强化学生的认同感，全面提升法制教育效果。

2.加强实践教育，突出重点，实事求是，运用各类形式，促使学生身临其境，确保学生能够在实践中得到教育与启迪。比如：在教学过程中，针对不同生理特点与心理特定的学生，采取班会、座谈会、墙报、宣传栏报、律师进校园、学生走进公检法等形式，宣传各类法律知识，提升学生法律意识。

（三）提升自主学习意识

青少年在法制教育工作中，需要充分发挥出自身的自主学习意识，在法制教育开展基础上，不断提升自己的思想道德与综合素质。首先，需要引导自我设计，依据自身实际情况，制定针对性的发展目标，制定合理的法律高度。引导学生开展自我反思，通过开展集中学习、交流辩论等形式，就个体法律问题或案例，开展深入剖析、精准分析，以此制定合理的整改措施。引导学生交流互动，促使青少年群体之间相互努力，共同进步，相互赶超，发挥榜样带动作用，就其他人身上的缺陷与不足，违法行为应当及时提醒，做好预防措施，最大程度避免违法行为的产生。

（四）提升教育队伍素质

构建一支稳定的青少年法制教育工作队伍，为法制教育工作开展提供保障。一方面对于条件允许的地方，政府应加大专职法制教师的引进，吸引更多的法律专业毕业生到学校任教；另一方面对于条件暂不具备的地方，政府应当想方设法提升非法律专业法制教师的专业水平。各级教育行政机关应当强化青少年法制教育队伍考核与培训，不断提升师资队伍的法律素质与综合技能，以此保障教学质量的提高。学校除了应当有意识的引入高素质法律人才外，还应当积极引入校外师资力量，比如：老教师、老专家、律师、法官、检察官等担任客座教师，组建一支专兼结合、素质高、覆盖面广的师资队伍。另外各地教育行政主管部门应当充分挖掘利用当地的各种司法教育资源，加快推进法制教育实践基地的建设，充分发挥实践基地的作用。

四、结束语

做好青少年法制教育工作能够为实现民族振兴，推动国民经济得到更好的发展助力。学校本身是教学的场地，主要是为社会培养出全方面的优质人才。在当前时代背景下，学校需要强化青少年法制教育，通过采取有效的方式，培养学生的道德素质、法律素质，提升学生的法律认知，以此推动青少年的全面发展。

参考文献：

[1]王端阳，李晓明.保定市青少年法制教育保障机制完善研究[J].科学大众（科学教育），2018（05）：20-22.

[2]梁钟毓.全面依法治国背景下我国中小学法治教育的完善研究[D].江西理工大学，2017（29）：130-131.

[3]韦芬.高中法治教育供给侧改革研究[D].华东师范大学，2017（28）：83-84.

[4]刘楠.新中国成立以来的青少年思想政治教育研究[D].牡丹江师范学院，2016（28）：116-118.

[5]万莹.青少年学生法制教育的现状与改进措施分析[J].考试周刊，2015（66）：174-176.

[6]黄方建.重庆市大学生法制教育現状及策略研究[D].重庆交通大学，2015（28）：146-148.

[7]张佳佳.我国中学法制教育实效性研究[D].贵州师范大学，2014（14）：81-82.

[8]张亚林.和谐社会视角下青少年法制教育的探索与研究[D].石家庄铁道大学，2014（11）：102-103.

[9]张鑫莉.中等职业学校法制教育存在的问题与有效对策[D].四川师范大学，2013（21）：112-113.

[10]骆胖.中日青少年法制教育比较研究[D].南昌大学，2013（17）：146-151.

[11]陈进威. 经济开发区小学生法制教育的缺失及途径研究[D].四川师范大学，2017（11）：189-193.

作者简介：

邢雨桐（2001年9月19日-），女，汉族，四川成都人，现就读于成都树德中学外国语校区，父母均有律师资格，喜欢法律，具有较好的逻辑思维能力。