中职语文教学的困境及改革探讨

【摘要】语文教学的实施对培养中职学生的文化素养有着很大的帮助，但就目前来看，我国绝大多数中职院校都更加重视专业课程的教学，而未能给予语文教学充足的重视，因此目前我国中职的语文教学仍面临一定的困境。本文将就中职语文教学现阶段所面临的困境进行充分的探讨，并在此基础上针对造成中职语文教学困境的原因进行分析，进而针对中职语文教学的改革提出相应的建议，以期能切实发挥语文教学在学生文化素质培养方面的重要作用。

【关键词】中职院校 语文教学 教学困境 教学改革

【中图分类号】G712 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）07-0065-02

时代的变革发展促使市场对人才素质能力的全面性提出了更高的要求，在这一背景下，中职院校以往仅重视专业课程教学的教学模式已然无法适应人才培养的要求，基于此，转变中职院校学生教育培养的模式就显得至关重要。语文作为对学生文化素质培养的重要途径也应受到教师的广为重视，要求学校能给予语文教学的实施充足的重视，并针对现阶段语文教学面临的困境及造成困境产生的原因采取有效的措施，进而促使语文教学的作用能得到切实有效的发挥，为促进中职院校学生的全面发展提供有力的保障。

一、中职语文教学现阶段面临的主要困境

就目前来看，我国中职语文的教学效果一直无法达到既定的目标，之所以会出现这一问题主要是因为中职语文教学面临如下困境。

1.语文教学的课时安排与实际的教学要求之间不相符合

现阶段，语文教学课时的安排与实际教学要求之间不相符合是中职语文教学存在的主要困境之一，主要表现为绝大多数中职院校未重视对语文教学的课程设置进行科学的规划，且多是在专业课程安排之余的空余时间安排语文课程。也正因为语文教学的课程未能得到充分有效的安排，也导致语文教学的激发一直无法得到真正有效的进行。就我国现阶段绝大多数的中职院校来看，三学年的时间中仅有一学年安排有语文课程，且一周仅安排有两个课时。在有限的时间内显然并不能充分的对相关的知识内容进行讲解，这显然违背了教学大纲对中职语文教学提出的目标要求。此外，也正由于时间有限，教师语文教学的实施也无法进行有效的规划，而更多的是采用照本宣科的教学方式，这显然对学生文化素养的培养造成了限制。

2.语文教学缺乏明确的功能定位无法有效把握其学科性质

从本质上来看，语文是人类文化进步的重要表现，在人与人之间的沟通交流中占据着至关重要的位置，其不仅可以可做是一种语言工具，同时其本还具备一定的人文性特征。将语文教学融入到学生的教育培养中，能切实有效的培养学生形成正确健康的人格。然而就目前来看，我国中职院校的语文教学现阶段仍面临定位模糊的困境，从现实层面来看，中职教育其本质表现为职业教育的形式，因此相较于传统的中学教育而言其本身有着一定的特殊性，而语文教学则是一门基础学科，其教学无论是内容方式还是目标都具有一定的特殊性，且经过多年来的发展，语文教学已经形成的该学科所独有的规范形式。但就目前來看，我国中职语文教学面临缺乏明确的功能定位及无法有效把握其学科性质的困境，因而有部分教师在教学中无法真正对教学的目标加以明确，而对教学的质量效果造成了限制。

二、中职语文教学面临困境的主要原因

语文教学面临的困境导致语文教学的质量一直无法得到有效的提升，而中职语文教学之所以会面临上述的几点困境，主要是因为受如下原因的影响：

1.中职学生在语文学习方面普遍存在准备不足的问题

中职学生在语文学习方面存在的准备不足等问题主要指的是学生的语文知识基础以及心理状态无法适应新知识的学习，学生在语文学习方面的基础往往对其语文学习能力有着至关重要的影响。就我国中职院校的学生来看，绝大多数都是中考落榜在学习能力基础方面相对较为薄弱的学生，这部分学生大多具有如下的几点特征：一方面，对学习缺乏兴趣和自信甚至有部分学生的本意是中考结束后结束学习生涯，但被逼无奈才进入到中职院校中；另一方面，这部分学生本身的基础能力水平相对较弱且未能养成良好的学习习惯与方法，且在学习方面本身并不具备责任心，因而也无法对自身的学习目标加以明确。此外，这部分学生在学习生活中通常还存在一定的违规违纪现象。正因如此，导致现阶段中职的语文教学面临相应的困境而对教学的质量带来了不利的影响。

2.语文教学内容与学生的专业和生活之间相距甚远

语文教学在中职学生的教育培养中通常被作为一门基础课程，因此在实际的教学过程中往往要求教师能在重视进行知识科普的同时，还能给予实践教学充足的重视，确保充分加强语文教学与专业教学之间的联系。然而就目前来看，我国中职院校现阶段所使用的语文教材在内容方面无论其是否为统编教材，编写中仍坚持的是学科本位的原则，因此在内容方面仍更偏向于语文理论知识内容，这就在很大程度上造成的语文与学科专业之间的相脱节，在很大程度上限制了学生的学习兴趣。随着这种教学内容安排方式能帮助学生就语文知识进行系统的学习，并促进学生自身的思维能力得到提升，但从本质上来看，这一内容安排方式并不能切实突出中职院校的教育特征，因为中职院校学生的基础能力相对较为薄弱，这样的内容安排方式并不符合学生的发展要求。

3.语文教师在教学中仍采用以自我为中心的教学方式

就目前来看，中职院校有绝大多数的语文教师在教学中仍采用以自我为中心的教学方式，这也在很大程度上造成了语文教学困境的产生。主要表现为教师在教学中仍重视传统教学方式的运用仅重视知识知识内容的教学，而未能给予学生的学习充足的重视。因此在实际的教学过程中教师通常会主观进行教学计划的设计，而让学生被动的按照这一计划进行学习，这就在很大程度上对学生学习的积极性造成了限制。从发展的角度来看，学生学习应表现为一个积极主动的过程，如果在学习过程中过于被动其自身的主体性无法得到充分的发挥，那么学生将无法积极的参与到学习中，也只有让学生积极的参与到学习中，才能切实实现知识的内化，促进学生的学习效果得到充分的提升。因此转变教师现阶段采用的教学方式就显得至关重要。

三、中职语文教学改革的基本策略

为切实有效的发挥语文教学在学生文化素质培养方面的重要作用，在实际的教学过程中中职院校的语文教师还应重视采取如下的教学策略。

1.为学生的语文学习做好相应的准备工作

要切实发挥语文教学在学生文化素养培养方面的作用，就必须重视在语文教学的改革中重视为学生的语文学习做好相应的准备工作。而所谓为学生的语文学习做好相应的准备工作就是要帮助学生强化其语文基础，并通过有效的方式培养学生形成良好的习惯与方法。基于此，针对学生的语文学习就要求中职的语文教师能重视结合学生的实际情况进行教学引导，以切实有效的为学生今后的学习做好准备工作。一方面，在教学指导过程中教师应重视对学生语文学习的方式技巧进行指导，以确保学生在语文学习中能掌握科学的策略；另一方面，在教学指导过程中教师还应重视通过有效的方式来对学生的兴趣加以激发，以确保在今后的教学过程中能以兴趣为导向，提高学生学习的积极性。此外，教师还应重视学生积极心态的培养以帮助其应对今后学习中遇到的问题。

2.针对语文教学的实施完善教材内容的建设

基于教材与专业生活相偏离而造成的语文教学困境，我国中职院校也应切实针对学校教学的特点针对语文教学的实施完善相应的教材内容建设，以通过这一方式来提高教学的有效性。一方面，中职院校在语文教材的选择方面应确保其科学性。要求在大量的语文教材中选择与学校专业设置情况最为符合的教材类型，且还必须保证教材与初中语文之间相符合，确保从学生的基础培养开始不断实现教学内容的深化；另一方面，中职院校语文教材的内容不仅要新颖且还要能对其难度进行合理的控制。确保教材内容的难度与学校学生在语文学习方面的实际情况之间相符合，并能切实做到循序渐进的对学生进行培养，以促进学生的文化素养得到充分的提升。此外，语文教材的内容不仅要符合学校的专业设置情況，同时还应与生活相贴近，能有效激发学生的学习兴趣。

3.针对语文教学转变其传统的教学方式

转变传统以教师为主体的教学方式也是能促进语文教学改革提高语文教学有效性的方式之一，强调能通过有效的教学方式提高语文教学的趣味性，并促使语文教学的效率得到充分有效的提升。基于此，中职院校的语文教师就必须重视转变自身的教学观念，强调在教学中突出学生的主体地位，以切实有效的对学生学习的主体性加以调动，促使学生更为积极主动的参与到学习中。一方面，语文教师在教学中应重视对现代教学手段的运用，强调通过先进的教学技术手段来进行教学情境的构建，以促使学生更为积极主动的参与到学习中；另一方面，语文教师在教学中可以引导学生之间进行合作学习，通过问题的提出引导学生之间进行充分的合作，让学生更为主动的参与到语文的学习探究中，进而在提高学生学习主体性的同时提高学生的协作意识。

四、结语

语文教学的实施是培养中职院校学生文化素养的重要手段。但就目前来看，我国中职语文教学的实施仍面临一定的困境，导致教学的质量效果以指无法达到既定的目标。对此，中职院校的语文教师就必须给予语文教学的实施充足的重视，对造成语文教学困境的原因进行充分的分析，进而在教学中采用科学有效的方式来促进语文教学的改革，以切实有效的发挥语文教学在学生文化素质培养方面的作用。

参考文献：

[1]钟少基.中职语文备课与课堂教学方法策略研究[J].当代职业教育.2013（11）

[2]王敬波.试论基于就业的中职语文教学改革[J].职业.2017（06）

[3]葛继林.中职语文教学的困境及对策[J].教育教学论坛.2014（05）

作者简介：

彭杨（1991年1月-），女，重庆巴南人，本科学历，助理讲师，研究方向：语文教学。