新时代高校人才培养与思想政治理论课教学问题研究

张建秋 牛海峰 席云

摘 要：立德树人是新时代高校人才培养工作的灵魂，高校思想政治理论课教学肩负着立德树人的核心工作任务。思想政治理论课在高校人才培养方面的作用重大，思想政治理论课课堂教学有助于培养大学生的研究能力，有助于培养大学生的演讲能力、思辨能力，有助于培养大学生的创新能力。高校思想政治理论课注重在实践中培养人才，要在不同专业人才培养中不断有所微调。

关键词：高校;人才培养;思想政治理论课

中图分类号：G47      文献标志码：A      文章编号：1673-291X（2019）02-0166-02

立德树人是新时代高校人才培养工作的灵魂。高校思想政治理论课教学是大学生思想政治教育工作的主阵地，肩负着高校立德树人的核心工作任务。培养具有正确世界观、人生观、价值观的中国特色社会主义事业的建设者和接班人，是我国社会主义高校人才培养工作的核心。为适应新时代对高校人才培养目标的新要求以及当代大学生的新特点，高校思想政治理论课必须与时俱进地改革教学方法，创新教学模式，切实体现与彰显新时代高校人才培养工作以立德树人为核心的根本要旨。

一、高校人才培养工作和思想政治理论课教学改革之间的内在联系

高校人才培养工作是高校一切工作的生命线。我国社会主义高校是否合格、是否成功、是否一流，其根本点在于高校是否真正为中国特色社会主义事业培养和输送出德智体美全面发展的合格建设者和接班人，在于是否培养出心智健全、学术出众、技能娴熟、品德高尚的一流才俊。在人才培养的全过程中，高校思想政治理论课肩负着塑魂的重任，所以着力抓好思想政治理论课教学改革工作是培养高素质英才的重要环节，因此，当前高校应该切实加强思想政治理论课教学模式和教学方法的改进和创新，不但课堂教学方式、方法要与时俱进，而且还要扎实抓好实践育人环节，充分利用好思想政治理论课校外实践基地，切实提高思想政治理论课教学在立德树人方面的实效性。

二、思想政治理论课在高校人才培养方面的重要作用

（一）对于刚入学的大学一年级新生来说，思想政治理论课是引路灯塔

对于高校刚入学的新生，大学的生活和学习等许多方面对于他们来说还比较陌生，而高校思想政治理论课首先担负起引路灯塔的作用。学生从中学到大学，这在人生历程中是一次质的飞跃。很多大学一年级的新生不会合理安排较之中学阶段更多的可以自主支配的闲暇时光，以至有的学生利用不上课的时间逛街和打游戏，更有甚者，终日无所事事，沉迷梦乡，荒废学业。针对这种情况，大学一年级开设的《思想道德修养与法律基础》课的绪论部分就涉及到系统的“入学教育”内容。所以，思想政治理论课能够有效地帮助他们全面认识和了解大学生活和学习的方方面面，帮助他们学会如何与人相处，学会如何学习，学会如何不虚度美好的大学时光，学会如何在大学阶段的学习、生活中把自己打造成为知识广博、专业精深、技能娴熟的专门人才。

（二）思想政治理论课教学能够激发大学生为实现中华民族伟大复兴中国梦而奋斗的历史使命感和责任感

思想政治理论课通过对中国近现代史的讲解，向大学生阐释：落后就会挨打，落后就会反复遭受列强的侵略和欺辱。中华民族要想屹立于世界强国之林就必须卧薪尝胆、砥砺前行。而作为新时代的大学生就必须牢固树立为中华崛起而读书的坚定信念，把为实现中华民族伟大复兴中国梦而奋斗这一理念内化为自身的精神脊柱，同时外化为现实行动，刻苦学习，奋发前行。

（三）思想政治理论课教学能够帮助大学生树立正确的理想信念

高校思想政治理论课教学通过理论阐释、案例分析能够有效地帮助大学生树立起正确的理想信念。如果一个人拥有了正确而坚定的理想信念，他就会一往无前地为之奋斗不息，最大化地实现自身的人身价值。例如，通过刘胡兰、董存瑞、黄继光等革命先烈案例的讲解、分析，可以让大学生懂得：正确而坚定的理想信念具有无穷的力量。

（四）思想政治理论课教学能够帮助大学生树立正确的三观

一个人拥有什么样的世界观、人生观和价值观决定着他的生活态度、生活方式、目標追求和人生成就。高校思想政治理论课部分章节的教学内容中直接涉及到“三观”教育内容。教师通过鲜活的案例讲解，例如，通过对钱学森、李四光、钱三强等放弃国外优越生活条件而毅然归国并作出卓越贡献的典型人物案例的阐述，揭示出人的“三观”决定人生的本质内涵。

三、思想政治理论课课堂教学对于大学生能力的培养

思想政治理论课课堂教学不应该仅仅是知识和理念的灌输，更应该是对于大学生能力的培养。在思想政治理论课课堂教学中，应该使用多种方式、方法培养和提升大学生的综合素质和能力。

（一）思想政治理论课课堂教学有助于培养大学生的研究能力

课堂互动是现代教学的基本理念，教师为主导，学生为主体，其主旨就是让课堂活起来、动起来，也就是让学生积极地参与到教学的过程中。在阶段性教学内容中，教师可以给学生指定一些跟教学内容相关的研究性小课题，让学生在课余时间查阅资料，写成小论文形式，然后在随后的某次课上进行交流、展示。这种研究性学习方式对于培养大学生日后的自主性学习习惯和研究能力大有裨益。

有效地促使思想政治理论课教学从传统式向研究式转变，需要教师综合素质的提高。教师不仅要有扎实的政治理论功底，还要拥有灵活运用政治理论解决实际问题的能力。只有教师的水平真正达标了，才能在学生中树立起学术威信，进而更好地指导学生进行研究性学习，逐渐培养出学生较高水平的研究能力。

（二）思想政治理论课课堂教学有助于培养大学生的演讲能力、思辨能力

思想政治理论课教学内容中有些是适合转化为演讲话题的，如爱国主义部分、理想信念部分、人生价值部分等，教师可以利用思想政治理论课现有课时开展演讲教学活动，培养大学生的演讲能力、思辨能力。大学生以后走出校门、走上工作岗位之后，其演讲能力、思辨能力非常重要。一般来讲，政治领袖、商界精英都是演讲高人，因为他们需要拥有极高的感召力，而演讲水平高恰恰是他们获得人们支持的必要前提之一。

（三）思想政治理论课课堂教学有助于培养大学生的创新能力

时代呼唤创新，国家需要创新，从某种意义上来说，没有创新就没有发展。在高校人才培养中，创新能力的培养是重中之重。思想政治理论课课堂教学中如何融入创新教育是一个值得深入研究的课题。这里讲的“融入创新教育”并非指在思想政治理论课课堂上大讲特讲创新，而是将创新理念体现于思想政治理论课的课堂教学过程中。例如，教师要完全摆脱照本宣科式的所谓知识传授，而要采用灵活多样的授课方式，诸如，讲故事的方式、短剧的方式、说评书的方式、观看短视频的方式等等。要让学生产生这样的感觉：原来思政课还能这样上啊！这就是创新理念潜移默化的传达，学生日后的模仿也就是创新能力的培养。

四、高校思想政治理论课注重在实践中培养人才

高校思想政治理论课的实践教学部分对于大学生人才培养至关重要，因为正确的认识来源于社会实践。思想政治理论课课堂中所讲授的道理、理念还需要到社会实践中去检验、去验证，这就需要走出课堂，走向社会。只有大学生到发达地区的新农村走走看看，他们才能够切身感受到改革开放40年来农村地区发生的翻天覆地的巨大变化。同样，只有大学生到欠发达地区的贫困村庄切身感受一下，他们才能够真正感受到国家精准扶贫战略的英明伟大。这种真情实感是思想政治理论课实践教学的真谛。

为了更好发挥高校思想政治理论课实践教学在高校人才培养中的难以替代的独到作用，高校党委及教学主管部门一定要制订切实可行的实施方案，并且要保证经费足额到位。高校要建立多个校内外思想政治理论课社会实践基地，定期活动，并且要让参加实践的学生撰写心得或实践报告。

此外、高校还要经常组织学生参加各类志愿服务、社团活动、校园文化建设，要经常组织学生深入工厂企业、参加“三下乡”活动、关注国内外热点问题等。

五、高校思想政治理论课教学要在不同专业人才培养中有所微调

（一）根据各个专业的不同特点实现思政课教育教学目标

大学的不同专业的学生所具有的特点也有所不同，例如，学文科的学生和学理工的学生具有某些不同特点，学艺术类的学生跟学体育类学生的特点也不尽相同，因此，思想政治理论课教师要注重研究各专业学生的特点，通过调整教学方式和方法，使思想政治理論课在不同专业的教学过程中产生最佳效果。

（二）思想政治理论课教师要经常与所教学生的系部互动

思想政治理论课教师要经常与所教学生的专业教师沟通，了解专业特色，同时，还要和学生的辅导员保持密切联系，了解学生思想动向。只有真正把控到学生的思想脉搏和基本了解了各专业的特点，才能够在教学中有的放矢的采用恰当的教育教学方法达成思想政治理论课的教育教学目标任务。

（三）根据各个专业人才培养目标和专业特点，调整思想政治理论课考试、考核方式

思想政治理论课教育教学的核心任务是培养拥有较高思想政治素质的中国特色社会主义事业的合格建设者和接班人，所以，思想政治理论课的考试、考核要侧重于思想政治教育教学的实际效果，而不能局限于学生识记了多少条原理、死记硬背了多少则定义。因此，思想政治理论课的考试、考核可以结合各个专业人才培养目标和专业特点的不同，采取灵活多样的方法、方式来进行，比方说，可以采取闭卷答题的方式，也可以采取开卷的形式，或者采取注重平时学习、实践过程的方法等等。