以社会主义核心价值观引领高校精神文化建设

(西华师范大学 四川 成都 610000)

全国高校思想政治工作会议中明确强调：“要坚持不懈培育和弘扬社会主义核心价值观，引导广大师生做社会主义核心价值观的坚定信仰者、积极传播者、模范践行者。”诚然，高校作为社会主流思想传播的主阵地，社会主义核心价值观是中国特色社会主义先进思想的集中体现，是高校校园精神文化建设的重要部分。因此，充分发挥社会主义核心价值观在高校校园精神文化建设中的引领作用，对全面提高师生素质、营造积极健康的高校校园文化氛围，促进高校全面和谐发展和学生成长成才具有重要作用。

一、社会主义核心价值观与高校精神文化建设的应然状态

社会主义核心价值观是整个社会主义价值观系统中占统治地位，发挥决定性指导作用的价值理念，它反映了社会主义基本稳定的社会关系及价值追求。高校精神文化是高校实践发展中所积淀的精神文化财富，反映了高校共同的价值认同和思想共识，得到广大师生的普遍认可和接受，是高校校园文化的精髓和核心。它虽看不见摸不着，却以其极强的渗透性，潜伏和弥散在整个校园的各个层面与因素中，强调以高校所培育的浓郁的精神文化氛围自觉或不自觉地熏陶、感染、教化师生，从而推进校园精神文化的传播与创新。

(一)社会主义核心价值观的终极追求与高校校园精神文化建设目标相统一

社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系的核心，它倡导国家、社会和个人层面的共同价值追求，为高校实现立德树人的办学目标提供了基本价值定位，确立了新时期高校施行德育的基本依据，为其实现育人目标指明方向。高校校园精神文化作为一种精神教育力量，对于广大师生陶冶高尚情操、培育健全人格、提升全面素质和促进成长成才提供强大的精神动力。由此可知，社会主义核心价值观终极追求与高校校园精神文化建设所要达到的育人目标根本上是一致的。

(二)社会主义核心价值观为高校校园精神文化建设提供理论依托

社会主义核心价值观是高校校园精神文化建设的重要思想源泉，为校园精神文化建设提供基本准则，引领校园精神文化建设发展方向。高校校园精神文化建设在社会主义核心价值观的指引下，能够在当今多元多变的校园文化思潮冲击下自觉抵制不良思潮和错误价值取向影响，始终坚持正确的办学方向，弘扬社会主流价值观，确保营造健康和谐的校园文化氛围，使广大师生置身于高品位的校园精神文化影响和熏陶中。因此，社会主义核心价值观是高校精神文化建设的根本与核心，为推进校园精神文化育人提供强大思想保证、精神动力和道德基础。

(三)高校校园精神文化建设是社会主义核心价值观教育目标实现的实践方式

高校校园精神文化为其培育、弘扬和践行社会主义核心价值观提供了多元途径。同时因其渗透性、持久性为社会主义核心价值观教育扩大了辐射面，为核心价值观念得以有效传播教育与影响践行提供多样广阔的实践平台，确保社会主义核心价值观以师生喜闻乐见的方式入眼、入脑、入心，最后转化为实际行动，对于全校师生树立主流价值观、培育并认同和谐的精神文化氛围提供有力外在支持。

二、以社会主义核心价值观引领高校精神文化建设过程中存在的问题

(一)强调目标导向，弱视精神文化层次深度融合

各地高校高度重视校园精神文化建设，从本校实际出发，把社会主义核心价值观与本校的文化特色、价值底蕴、办学追求追求、层次定位等相融合，积极打造新时代的校园精神文化，引领校园文化建设，营造了具有时代特征和时代特色的精神文化氛围，形成了学校以育人为本、教师以敬业为乐，学生以成才为志的优良校风。但也存在明显不足，比如，社会主义核心价值观教育只停留在“文件式”、“圣旨式”“会议式”的表面工作，并未与本高校内在精神文化深度融合，或者在以社会主义核心价值观引领其建设活动时，只满足于浅层文娱活动所带来的娱乐性效果，并没有通过活动进行主题升华，导致缺乏必要的价值导向，影响其精神文化建设实效的获得。

(二)注重高校物质文化建设，轻视精神文化建设

在高校校园文化建设中，物质文化的建设是高校文化建设重要内容与途径。但是，长期以来，部分高校片面认为物质文化建设等于校园基本建设，在校园文化物质建设方面投入大量资金，着重于建校规模、建筑布局、硬件设施和绿化美化等物质资源方面，以期提升高校办学档次，追求所谓的“文化办校”理念。相反在校园精神文化建设的资金投入不足，忽视了高校建设中精神内涵的挖掘与其存在的价值意义，直接导致校园精神文化建设失衡，破坏了校园文化建设的整体协调。实际上，这种做法无论从概念判断还是“投入—产出”的角度看，都无形中割裂了大学自身的文化积淀，乃至渐渐偏离高校自身的发展理念，这也与大学强调的创新意识与“立德树人”育人理念相悖的。

(三)关注对现代文化的培养，忽视对传统文化的传承

中华优秀传统文化博大而精深，灿烂而辉煌。对于广大高校师生而言，继承和发扬中华民族优秀传统文化，能起到陶冶情操、提升修养、拓展思维的效果，是提升其民族自尊心、自豪感和社会责任感的重要途径。但一方面由于受到西方文化思潮的冲击，另一方面由新媒体带来的校园文化环境的开放性和发展的多元性，高校师生往往容易把注意力集中在体现时代性、开放性、创新性、科学性、独特性的现代文化培养上，忽视传统文化传承，使得高校精神文化建设中缺乏优秀传统文化孕育的牢固的文化根基与底蕴。

三、以社会主义核心价值观引领高校校园精神文化建设的路径选择

(一)树立高度凝练的高校办学理念，凸显高校办学宗旨

高校精神理念的形成是历史积淀的结果，体现了数代高校人的智慧结晶。在以社会主义核心价值观引领高校办学理念过程中，一方面，需解决高校办学的指导思想，聚焦“办什么样的高校”的根本性思考，确定本校追求的办学层次与发展定位，将社会主义核心价值观融入高校办学理念中，将“三个倡导”理念转变为高校精神文化建设的崇高追求，积极谋划办学宗旨、发展道路、前景规划、人才培养战略等顶层设计，始终坚持科学的发展方向，办好具有本校特色的社会主义高校。另一方面，打造浓缩本校精神精华的校训、校歌、校徽、校旗等独有的精神文化标识。这些文化标识与社会主义核心价值观所倡导的精神理念实现内在契合，与高校师生产生高度情感共鸣，反映了高校精神内涵，彰显了高校师生的价值追求与精神风貌以及本校办学宗旨，利于于广大师生在具体行为规范中践行。

(二)优化高校“三风”建设，实现高校精神文化“三落”

高校要以建设优良校风、教风和学风为核心，营造优良的隐性精神文化环境，通过这种精神文化环境来滋养师生心灵，体现高校精神文化，推进社会主义核心价值观由物质文化层面渗透到精神层面。首先，优化校风建设。校风呈现出高校师生共同具有的思想道德素质、精神风貌、治学态度等方面思想行为作风。“青年的价值取向决定了未来整个社会的价值取向”。高校要将社会主义核心价值观融入校风建设中，即立足本校的办学理念，营造德育为首、围绕学生、关照学生、服务学生的符合社会主义核心价值观要求的优良校风。其次，优化教风建设。教风是高校教师在长期的教学实践中表现出来的相对稳定的思想作风、精神状态和工作作风。高校要将社会主义核心价值观融入教风建设中，着力强化师德师风建设、完善教师行为规范，营造敬业奉献、尊重学生、为人师表，进取创新的优良教风。最后，优化学风建设。学风主要体现出高校师生治学态度、方法、风气等方面。高校应积极鼓励师生树立创新意识、开拓创新思维，打造创新型人才。

(三)发挥优秀传统文化的文化熏陶作用，增强高校精神文化底蕴。

高校在以社会主义核心价值观引领校园精神文化建设时，一要加强中华优秀传统文化教育，系统阐释传统文化与社会主义核心价值观的内在联系，发扬中华优秀传统文化的熏陶感染作用，以中华优秀传统文化为基础，使其成为涵养社会主义核心价值观的源泉，增强高校精神文化建设的文化底蕴。二要充分挖掘高校当地优秀历史传统文化，如史书典籍、思想道德、人文精神、风俗习惯等，将其与社会主义核心价值观加以融合并发扬，充分彰显地方文化特色，营造具有本地历史文化环境的校园精神文化氛围，发挥这些文化资源的稳定性、认同性、教育性等多重属性，并不同程度影响和制约广大师生的思想和行为。三要利用校园特色传统文化，通过彰显高校在长期办学实践中形成的独具特色的个性，找准特色校园文化与“三个倡导”的价值契合点，利用本校特色文化优势，既丰富社会主义核心价值观的传播教育形式，又在不知不觉中熏陶、感染、教化师生，加强了广大师生对社会主义核心价值观的心理认同和实际践行。

(四)培育高校改革创新的校园精神文化，打造高校特色文化。

精神文化建设是高校校园文化建设的核心，也是高校追求的“文化建校”最高层次。以改革创新为核心的时代精神是社会主义核心价值观的精髓。因此，以社会主义核心价值观引领高校校园文化建设，首要任务是要坚持和弘扬改革创新的时代精神，努力营造崇尚敢为人先、鼓励差异发展、凸显个性和特色的校园精神文化。一要崇尚敢于突破的开拓精神，在精神建设层面不断解放思想，鼓励改革创新。高校在探索学校发展前景时，展现敢为人先的魄力，勇于突破固有体制约束，冲破思想观念束缚，开辟出学校发展的新路子，提出有利于高校发展的多种战略规划，推动高校发展在主要层面和关键环节取得实质性成效。同时高校各项工作都需鼓励创新，培养敢为天下先的开拓型、创新型人才，无时无处不渗透和体现敢为人先的校园精神文化。二要鼓励差异发展。高校发展需认识各自历史实践差异，着重关注学校与学科定位，推崇特色办学，争创领域之一流。充分尊重师生差异，打造多层次多样化的教师与学生培养标准体系。三要彰显特色和个性。高校重视和鼓励师生个性化发展，营造浓郁特色的校园精神文化氛围并提出多元化的人才培养战略，为广大创造师生多元发展路径与平台，使广大师生有机会实现自主发展。