信息技术下初中美术教学研究

陈凤仙

【摘 要】 美术的学习能够提升学生的综合审美能力，而且随着信息技术突飞猛进的发展，更是为美术界作出了卓越的贡献。所以在现在初中美术教学中可以通过信息技术来完善，那么就需要选择正确信息技术应用方式，只有找对了信息技术和美术融合的方法，才能激发学生的积极性，学生才有动力去探索。

【关键词】 信息技术  初中美术  自主合作  探究式研究

在过去的美术学习中，总是会有层出不穷的情况发生，老师的教学方法不对，甚至觉得美术对学生的作用不大，学生也把主要精力放在了语文、数学、英语等学科，完全忽略了美术的重要性，学校也对美术教育重视不够;久而久之，学生就已经忘记了美术原来的面貌，因此，要想办法让学生对美术感兴趣，就算没有天赋，但是至少应该有老师引导，培养学生对美术学习的兴趣。现在的信息技术发达，教师可以借助信息技术来辅助学生对美术的学习。那么具体应该怎样做呢？

一、有效地将信息技术与初中美术结合

通常老师在美术课堂上都会采用传统的教学方法，就是运用生活中的一些物体来作为参照物，简单地给说学生说一些画画的技巧之外，其他的都是由学生自己发挥，所以学生最后的成果就会和老师想象中的差距甚大，在加上学生本来就没有任何美术基础，只能根据自己的想法来画。再者就是美术书本，很多老师觉得美术不重要，不愿意动手教学生，只是找到美术书本上的一些简单的画，让学生自己临摹，甚至都不关心最后的成品是什么样的;还有一部分老师利用信息技术直接播放视频，让学生自己找其中觉得好看或者满意的图片随意作画，同样不会检查成品。总而言之，一部分原因在于老师美术教育方式不合理，其次就是对美术的不重视，只是在完成学校布置给他们的教学任务而已。另一方面，就是学生受了老师的影响，产生一种觉得美术不重要，平时的作业也不做，如果期末实在需要交点啥作业就随便应付过去就行了。要改变这种情况，首先老师自身要高度重视美术教育，其次要找到合适的方法将信息技术和美术相结合，比如说使用PPT的形式介绍美术的基础操作，通过计算机的图形、文章、和声音以及图像来展示在学生眼中，让课堂教学的内容更加丰富、概括而广泛，能够激发学生对美术学习的兴趣和提高美术教学效率、学生的学习成果。

传统的备课过程往往需要教师花费大量的时间去收集资料，整理资料;其次，还要去找生活中的事物来给学生当参照物。教师为了教学效果必定会尽量找最好的，可是，生活中看似许多事物都可以，然而需要结合学生的实际能力来选择就是一个难题，要保证照顾到每个学生，就要花费大量的精力去寻找适合课堂教学的实体参照物。这种方法费时费力，然而，利用信息技术教学就完全不一样，在网络上可以找到各种各样的教学题材然后整理成PPT，这样的话，就为美术教学提供了便利条件。

二、信息技术下初中美术自主合作探究式的对策

1. 利用信息技术激发学生对美术的学习兴趣

在课堂上，可以通过信息技术技术给学生展示一些名人的作品让他们欣赏，但是在作品的选择上也要合情合理，最好是贴近我们日常生活，而且在色彩上不要太过于高调、也不能过于单调，如果选择的作品和我们日常生活很接近。如果是我们生活中常见的事物的话，学生自然而然就会去探究，相反，如果老师選择的是学生十分陌生、从来没有听说过、也没有见过的事物，学生就觉得这些东西平常都见不着，失去了对其的兴趣。比如说，老师可以选择梵高的《向日葵》，向日葵是我们见过最多的东西了，但是学生就会想这么普通的东西，为什么别人就能画得如此美妙，而自己却做不到，难道仅仅是因为别人有天赋吗？所以，为了更好地了解这方面的内容，我们可以利用多媒体播放相关视频，把故事与绘画充分结合起来。其中，老师要做适当的讲解，介绍相关背景知识。学生可能因为对画作背后的故事产生兴趣，从而慢慢地对画画产生兴趣，换句话说，就是通过对美术的探究激发学生对美术的兴趣。

2. 发挥信息技术优势，组织关于美术的活动

一般学校里都会有校内网络平台，老师可以将学生们的画作上传到平台上，供师生欣赏。很多学校在办画展的时候都是择优选择，那么就意味着有一大半的作品都会被刷下来，实际上这样的行为打击学生的自信心，会让学生以后失去对美术的兴趣。因此，我们要通过多媒体技术，网络模式进行作品的展示，把活灵活现的作品呈现在学生面前，不管作品好与坏都可以展出，让学生一起探究这些作品，感受其中的乐趣。

结语：

除了要培养学生对美术的兴趣之外，应该多组织学生参加一些美术活动，老师对于学生的作品要给予评价和鼓励;其次，在这个互联网时代，就要充分利用互联网的优势，把它运用到美术教学中和学生学习美术过程中。

参考文献

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[3] 李文丽.信息技术与初中美术教学的有效整合及其应用分析[J].中国教育技术装备，2014（23）：133-134.