浅析微课在小学语文教学中的应用

张平

【摘 要】 “微课”又名“微课程”，近几年来随着“翻转课堂”的理念而迅速成为教育界热议的话题。在小学语文课堂中加入微课的课堂充满了生机活力，能开启学生智慧，激发学生强烈的求知欲。相比传统的教学模式，微课的植入更能够激活学生、激活教师、激活课堂。笔者结合近几年的教学实际，就如何植入微课激活语文课堂，让学生更直观、高效地理解知识、享受知识、运用知识谈谈自己的几点看法。

【关键词】 小学语文  微课  教学应用

微课是一种以课堂教学视频为主要内容的辅助性教学资源，微课视频中会包括课堂设计、教学反思、学生反馈等主要内容。微课实际上是一种半结构化的、有主题资源的单元应用小知识点。作为一种有别于传统教学资源的新型教学资源模式，微课视频含有更多的教学信息，包括课例、课件以及教学反思。随着信息技术的不断发展，多媒体设备在教育教学上的应用越来越广泛，微课作为一种新型的教学资源极大地提高了课堂效率和学生的学习积极性。微课视频时间较短，趣味性比较高，可以利用很短的时间为学生营造出生动全面的教学环境。微课模式在小学语文教学课堂上的应用能够充分激发小学生的学习积极性以及对语文学习的兴趣，培养学生自主思考和自主学习的能力，有效提升课堂教学效率。

一、创设情境，引导学习

在学习过程中，学生一旦有了兴趣，自然而然就会爱上学习。“亲其师，信其道。”学生由于年龄小，还处于形象思维阶段，对直观形象的事物有着非常强烈的求知欲望。在教学过程中，笔者尝试通过微课植入将课本中的抽象知识变得形象生动，易于学生接受。《做一片美的叶子》是一篇文质兼美的散文，作者用诗一般的语言描写了大树和叶子的外形之美与内在之美，进而由物及人，启发学生要学习叶子那种立足本职、无私奉献的精神。对于三年级的学生而言，理解这篇课文还是很有难度的。教学中，笔者从课文的第5自然段着手，植入微课。微课中，笔者结合“微尘”“磨刀老人”等凡人善举，正如这一片片树叶，无私地为这个和谐社会默默地做出贡献，学生在观看的同时也懂得了“无数片不同的叶子做着相同的工作，把阳光变成生命的乳汁奉献给大树”这句话的深层含义，渐渐地懂得了我们也应该为社会默默地做贡献。紧接着，笔者因势利导提问：“古往今来，谁使生活这棵大树更加茁壮、葱翠了呢？”学生纷纷回答了诸如爱迪生、老师等答案。如教学《月光曲》一课，月光照进茅屋的景象是非常富有意境的清幽的月光美景，但尽管老师讲得天花乱坠，学生还是无法深刻体会。这时笔者适时利用微课将这个情形展示给学生，让学生身临其境，他们的兴趣就被调动起来了，进而入情入境，学习的灵性被激发出来，这样就容易开启学习之门。利用微课创设情境，更利于学生理解抽象的道理，同时还能激发学生的学习兴趣。有了微课的植入，课堂教学也充满了活力，变得生机勃勃。

二、激发学生对语文学习的兴趣

小学阶段学生的思想还不成熟，学习的主观能动性还不够，对新鲜事物永远充满了好奇心。因此，小学阶段学生的学习动力皆来自于学习兴趣，微课教学在语文课堂上的应用可以有效提升课堂的趣味性。兴趣是最好的老师，只有教学内容引起学生的兴趣，学生才会主动去探究所学内容，学习的效率和质量才会得以提高。教师在教学过程中引入微课这一新型的教学模式，能通过为学生提供生动直观的教学画面和丰富多彩的教学内容而引起学生的学习兴趣，达到引导学生主动学习，提高学习效率的目的。例如，在学习小学课文中《月光曲》这一课时，重点在于深刻感受月光曲中所描绘的美丽的月光景色从而与作者达到感情上的共鸣。但是，由于小学生的生活阅历、情感积累等有限，无法身临其境体会到月光曲中描绘的美丽景色和蕴含的深厚情感。但是，通过将微课课件引入到小学课堂，教师可以通过微课将月光曲中描绘的月光照射到茅屋所氤氲出的安静美好的景象通过微课视频呈现在学生面前，让学生产生身临其境的感觉，真正体会到文中所描写的月光的清幽。这样一来，学生就可以深刻理解文章所表达的情感，加深对文章的理解，同时激发语文学习的兴趣。

三、巧设疑问，参与学习

课堂学习过程的主体是学生，怎样才能高效地利用好这有限的一节课呢？这就需要教师在课前花点工夫，笔者觉得可以充分利用微课，在课前让学生探讨将要学习的内容。有了微课的植入，课堂气氛活跃开放，学生的自主学习空间变得更广，思维在无拘无束的讨论和交流中碰撞出了智慧的火花，课堂教学充满了生机。例如《“东方之珠”》以优美的笔触描写了香港迷人的沙滩、著名的公园、繁华的街市，赞美了这颗无比璀璨的“东方之珠”。香港的沙滩到底怎样迷人，公园怎样著名，街市如何繁华？仅凭书中的文字和课文中模糊的插图，学生还是不能够充分理解。讲完书中的内容之后，笔者及时给学生补充了关于香港的一段小视频，多个方面介绍了香港。学生欣赏完之后再次閱读课文，理解更加深刻了，对美丽的香港更加心驰神往了。然后让学生展开想象的翅膀，想象去香港游玩，让学生在愉悦的氛围中交流讨论，进而激发学生的爱国热情，陶冶学生热爱祖国的情操。

总之，微课作为一种崭新的教学技术，具有内容新颖、短小、辅助教学效率高等优势，符合小学生身心发育特点，能够起到事半功倍的教学效果。因此在教学中，教师要改变传统教学模式，坚持科学、合理原则，积极引入微课教学模式，结合小学语文教学内容，构建高效语文课堂，通过形象、具体的语文知识，营造轻松、愉悦的课堂氛围，唤醒学生兴趣，培养学生语文综合素养，充分发挥教育信息化优势，不断提高小学语文教学质量和效率，从而促进学生全面、健康发展。