解析任务 规划路径——基层学校如何开展爱国主义教育

迁安市第六实验小学 瓮玉莲

爱国主义教育是学校德育的首要任务，是提高全民族整体素质的基础性工程。基层小学的爱国主义教育应以学生为核心，把爱国主义思想融入学生生活，形成独特的情绪体验和心路历程，成为一种自觉意识与行为。

一、解析任务，明确分层目标

基层学校实施爱国主义教育有两种主要渠道。一是结合学科教学，二是进行主题教育活动。在设计爱国主义主题教育活动时，可以从学校整体作为和年级任务分解两层目标进行规划。学校层面，顶层设计、氛围烘托和交流共享是重点；年级层面，落实、总结和及时反馈是关键。

以我校依托清明节开展的爱国主义主题教育活动为例。开学伊始，学校将“缅怀先烈，爱我中华”定为活动主题。一二年级活动内容为“了解清明、歌唱祖国”；三四年级活动内容为“诉说清明、吟诵祖国”；五六年级活动内容为“辨析清明、致敬祖国”。教育处负责统筹，营造校园氛围，布置展示空间，比如入校出校歌曲的选择与播放、广播内容的编排、国旗下讲话材料的组织审查以及开展集体教育等。

年级层面，则根据本年级的活动内容，集中师生意愿，选择合适的内容自主安排，定期活动。班主任主要关注本班学生在活动中的表现，班集体及学生个体的变化都要随时记录并经常总结反馈。经过共同努力，四月下旬的校园，歌咏比赛、赛诗会、主题小报展览、辩论赛、戏剧展演等精彩纷呈，浓浓的爱国热情激荡在全体师生心中。

二、规划路径，合理部署实施

在进行爱国主义教育时，我们可将了解祖国、理解文化、激扬情怀、日常践行四个环节作为活动主线，有序进行。

小学生处于由形象思维向抽象逻辑思维过渡时期。此时，通过游历或从媒体上了解祖国的大好河山、民俗特点和传统文化，形成对“国”的感性认知，理解“国”之于“人”、“人”之于“国”的重要意义，激发学生对民族的自信心和对祖国的自豪感，最终将这种对“国”的信仰与热爱，细化为日常生活中的言行举止。

以我校一年级新队员入队仪式为例。六年级学生要为每个入队的一年级新生佩戴红领巾。一、六年级学生都应了解红领巾的清洗、折叠和佩戴方法，能熟练佩戴，能正确行队礼、熟练唱队歌。一年级新生通过观看视频或影视作品，了解建队背景及红领巾的意义、少先队员的仪态言行；六年级学生结合小学阶段的真实经历，为一年级预备队员讲述与红领巾相关的故事。

整个学期特别是建队日前，二至五年级学生重点强化红领巾佩戴等方面的训练，为一年级新队员做出榜样。经过长期坚持和动态发展，红领巾文化已经固化为学校文化和传承爱国精神的重要载体。

总之，随着学生年龄的增长及认知能力的提升，爱国主义教育应不断深化和内化，在学生心中深植爱国情怀，激励学生将爱国情怀转化为成才的动力。