浅议中职体育教学中学生学习兴趣的提升策略

摘 要：俗话说兴趣是学生学习的动力，也是提升教学质量和教学效率的关键因素，因此，在中职体育教学中提升学生的学习兴趣显得尤为重要，作为中职体育教学的引导者和组织者，教师应该及时转变自身的教学理念，同时采用多样化的教学手段，有效激发学生的学习热情，增强学生的综合体育素养。本文主要分析和探讨了中职体育教学中学生学习兴趣的提升策略。

关键词：中职体育教学；学习兴趣；提升策略

随着我国新课程改革的不断深入，对体育教学的要求越来越高，中职教育作为我国教育教学体系的重要组成部分，也需要进行适当革新，这样才能发挥出更好的教育作用，尤其要采用新颖趣味的教学方式激发学生的学习兴趣，促使学生积极主动地投入到学习中，从而不断增强学生的体育素养。

一、 导致中职生体育学习兴趣不高的因素

（一） 教学方法过于单一

在中职体育教学中，有些教师潜意识里未能充分重视体育教学，他们觉得没有必要深入研究和探寻教学模式和教学方法，更别说是积极创新教学方法了，这就导致体育教学方法单一枯燥，根本不重视学生学习兴趣的培养，过于死板单一的教学方法丝毫没有吸引力，在很大程度上抑制了学生个性发展，一堂课下来毫无生机与活力，何谈有效激发学生的学习兴趣。

（二） 教学内容缺乏合理性

中职体育教学内容大多都满足不了学生的身心发展特征，也未能综合考虑学生的接受能力和适应能力，而这两个能力恰好直接影响了学生的体育学习兴趣，我们都知道体育教育实质上是确保学生的健康发展，如果中职体育教学内容不合理，学生就体验不到运动的真正乐趣，更别说是真正爱上体育课了。

（三） 教学评价过于片面化

体育教学评價在很大程度上影响了学生学习的积极性，中职体育教师在评价学生时过于强调学生的不足之处，在很大程度上忽视了学生的进步之处，一堂课下来，根本没有适当地鼓励与表扬，长此以往，学生的学习兴趣自然就低落了，甚至还会在一定程度上打击学生学习的自信心。

二、 在中职体育教学中提升学生学习兴趣的有效策略

（一） 积极创新体育教学方式

体育教学方式的创新既是提升学生学习兴趣的关键，又是促进体育教学发展的核心，以往传统的教学方式已经适应不了教育改革的发展需求，同时也抑制了学生个性的发展，因此，中职体育教师需要采用多元化的教学方法，有效激发学生的学习兴趣，调动学生参与体育教学的自主性，如：采用比赛方式，有效激发学生的竞争意识，在正式讲课之前，教师需要布置好比赛任务，让学生明确知道在下课后要进行比赛活动，因此，学生必须上课认真听讲，熟练掌握动作要领，在讲解完基本的技巧后，需要科学合理地划分小组，力求每一位学生都能参与进来，这样新颖趣味的教学方式不仅会牢牢吸引学生注意力，还能加深学生对教学内容的理解和掌握，另外，教师还可以基于教学实际与学生实际灵活运用体育游戏等教学方法，通过不断优化和创新教学方式，真正实现学生学习兴趣提升，以及教学效果增强的目的。

（二） 建立健全教学评价体系

中职体育教学在建立教学评价机制时，切忌仅仅关注学生的体育成绩，而是应该全面考虑学生在体育学习中的整体表现，不断优化原有的教学考核标准，真正实现教学评价的内外导向功能，充分体现教学评价的完整性和全面性等，其一在考核内容中加入体能测试，既要考评学生的体育知识技能学习效果，又要关注学生的身心发展和体育能力；其二是深入了解学生特长，把学生特长作为考核内容，尤其关注学生各项潜能的发展，以及学生所取得的进步等等，善于抓住学生的闪光点，综合全面地评价学生的整个学习过程，应该有效激发学生的自主学习意识，鼓励学生自由发挥，勇于展示自我和表现自我，对于一些不容易掌握的运动技术，既要及时帮助和指导学生，又要适当鼓励和表扬学生。另外体育教学评价还要充分考虑学生的个体差异，不能仅仅为了达标实施考核，而是建立健全教学评价体系，淡化体育教学评价的甄别和选拔功能，注重学生学习兴趣和积极性的提升，以及学生创新能力的培养，建立评价内容多元与评价方式多样的新型体育教学评价体系。

（三） 关注学生之间的个体差异

在实际的中职体育教学过程中，学生学习兴趣的提升一直是广大体育教师所关注的问题，其直接影响了中职体育的教学成效，而如何有效提升学生的体育学习兴趣呢？这就需要中职体育教师关注学生，由于在整个体育活动中学生是占据主体地位的，再加上学生之间的个体差异，班级中学生人数那么多，每个人都是独特的，其特点各不相同，因此，中职体育教师就需要紧密结合学生个体之间的差异性，有针对性地开展体育教学活动，力求每一位学生都能参与到体育教学活动中，并且还能基于自身兴趣爱好和特长来选择体育活动，而要想达到这个目的，就需要教师深入了解学生，以此才能了解学生的兴趣爱好和特长，促使学生对体育活动产生浓厚兴趣，同时也能尽情发挥自身特长，在体育活动中体会到成功感，另外中职院校也需要大力支持，加强体育设施和体育场地建设，给予教师教学和学生学习一个良好的环境，这样教师也能扩大教学范围，开展多样化的体育活动，学生在锻炼时也能基于自身兴趣来选择了。

三、 结束语

综上所述，在中职体育教学中提升学生的学习兴趣是一项系统化工作，这就需要中职体育教师科学合理地设计，首先紧随教育改革潮流，积极转变自身的教学观念，其次是基于教学实际和学生实际，采用科学有效的教学方法，同时在具体教学实践中还需要不断创新和优化教学方法，以此才能逐步提升学生的体育学习兴趣，让学生真正喜欢上体育课。

参考文献：

[1]李影.浅议中职体育教学中学生学习兴趣的提升策略[J].信息化建设，2016（6）.

[2]吴旭荣.浅析中职体育教学中学生学习兴趣的提升策略[J].学周刊，2018（5）：12-13.

作者简介：

刘婷，甘肃省临夏回族自治州，甘肃省临夏州卫生学校。