高中思想政治课融入核心价值观教育的探讨

摘 要：将社会主义核心价值观融入思想政治课堂中，是新课改的要求，也是党的十八大精神的深入贯彻，这对充分发挥思想政治课教学价值及提高思想政治教学有效性意义重大，同时对学生良好品德素养的形成有很大的帮助。对高中思想政治课程教学而言，教师怎样在课堂教学中渗透核心价值观教育，是一个重要且难度较大的话题，也是在教学中突显政治课德育功能的关键。

关键词：高中政治；课堂教学；社会主义核心价值观教育

党的十九大中，指出了在当前的重要工作是培养及践行社会主义核心价值观。在这种背景下，高中思想政治课程教师一定要将核心价值观教育融入教育教学中，充分意识到核心价值观教育对学生成长的意义。在实际的教学过程，教师需结合教材内容及学生实际进行教学方法的合理设计及教学内容的选取，以高效达成核心价值观教育目标。

一、 为中国特色社会主义建设培养合格的接班人奠定良好的基础

建设富强民主、美丽和谐的社会主义国家是国人的共同愿望，而想要实现这一目标，离不开对优秀人才的培养。高中生作为社会主义人才的核心，在这一阶段的教育教学中，教师一定要重视对学生思想品质及道德素养的关注及培养，以让学生成长为社会所需的人才。而社会主义核心价值观就是很好的引导，通过引导让高中生尽可能不受各种不良因素的影响，在社会主义核心价值观的引领下青少年能够健康成长，不断提高自己的思想道德素养，从而提高自己的科学文化素养，为将来投入中国特色社会主义发展中奉献其力量。

高中生的身心正在逐步走向成熟，但是具体发展中，学生生理与心理存在不平衡，这使得学生呈现出一种成熟前的不可确定性，因而容易出现苦闷及焦虑的情绪。为此，我们需大力开展马克思主义理论教育，帮助高中生树立起科学的人生观、世界观及价值观；大力加强学生的思想道德教育，促进学生拼搏进取，积极主动的进行社会主义核心价值观的培养。将社会主义核心价值观融入课堂教学，从思想认识上帮助学生牢固树立社会主义核心价值观所提出的要求。

二、 高中政治课堂教学中落实核心价值观教育的策略

（一） 创设合理的教学情境，激发学生对社会主义核心价值观的认同感。在思想政治课程教学中，教师要做到与时俱进，适时改进自己的教学模式，跟上新课改步伐，创设符合学生特点的教学情境，让政治课堂变得生动新颖，以吸引学生注意力，让学生积极主动参与到课堂教学中。在课堂教学中，教师需结合教材内容与学生实际，创设教学情境，引发学生积极思考，进而帮助学生产生良好情感态度及价值理念。

我在教学人教版高中政治《企业的经营》这一框题时。在课堂教学中，运用多媒体为学生播放一些案例，案例主要围绕公司经营倒闭的原因，通过视频展示方式，为学生提供相应的情境。在案例播放后根据视频内容结合教材引导学生展开课堂讨论。在这个讨论活动中，适时引导学生知道公司经营成功与否有多方面的因素，但企业的信誉是一种无形资产，即诚信经营，从而让学生认识到企业诚信经营对自身发展的重要性，增加学生对诚信的认同感，进而强化了学生对社会主义核心价值观的体验及感悟。

（二） 重視课程内容的讲解，解读教材内容中的核心价值观。将社会主义核心价值观融入到高中政治课堂教学中，需要我们教师较好地掌握好课堂教学，将社会主义核心价值观同政治课教学有机融合，让学生对社会主义核心价值观内容、形式获得系统的认知。借助这样的教学，一方面可以帮助学生掌握课本教材的相关知识，另一方面还可以促进学生核心素养的提升。

在教学人教版高中政治《传统文化的继承》这一课时，教师可以根据本地方的实际列举一些濒临消失的优秀传统文化，或者网络收集一些优秀传统文化在新时期下的传承方式。借此让学生获得深刻的理解。在实际的教育教学中，教师在讲解基本知识内容后还需要关注学生思想、行为从而进行价值观的引导，教师采取晓之以理、动之以情的方式，为学生讲解传统文化传承的意义。如可以借助多媒体视频或者图片来为学生展示一些精彩的传统文化，让学生对这些历史文化获得深刻的感悟，激发学生主动进行文化传承的意识。

三、 联系现实生活，强化核心价值观的社会价值

高中政治课程同现实生活密切相关，在各个知识模块均涵盖生活内涵。因而在实际的高中政治课堂教学中，要想将社会主义核心价值观贯穿其中，教师就需要做到课程教学同生活紧密联系，开展生活化的知识教学，让政治学习内容更贴近学生的生活，激发学生政治课程学习兴趣。此外，在高中政治课程教学中，教师还可利用好各种与课程内容相关的生活事件、政治实事等，帮助学生理解课程相关内容，唤醒学生对核心价值观的认同。同实际相对接，引用一些正反的案例，通过案例分析及对比，激发学生合作交流与讨论的兴趣，在学生交流的过程中促使其辨别能力提升。

在教学人教版高中政治《世界文化的多样性》这一课时，在课程教学中，教师需转变传统政治课堂中教学知识的方式，可以引导学生采取合作讨论的方式学习。合作讨论中主要是让学生谈一谈自己在生活中经历的或看到的不文明行径。因为高中生具有一定的生活经历，因此在合作讨论的时候可举出很多的不文明行为。在学生交流讨论过程中，教师可以引导学生对不文明行为进行深入的分析与探究，将这些不文明行为同自己平常生活中的行为进行对比，检查自己是否也存在一些不文明的行径并即刻进行纠正，如此可以让学生不文明行为大大减少。采取上述方式将核心价值观培养更为具体，使学生能够在生活中切实感受核心价值观，同时还引导学生自觉的践行社会主义核心价值观，帮助学生逐渐成长为一名社会所需的人才。

四、 结语

总之，在高中政治课堂教学中，落实核心价值观的培养非常重要。在具体的政治课程教学中，相关教师需将政治学科同核心价值观紧密联系在一起，以使学生更好地掌握政治课程相关内容，增加学生对核心价值观的认同感，促使学生约束个人行为，让高中生真正树立及践行社会主义核心价值感。

参考文献：

[1]边继雪.高中思想政治课中社会主义核心价值观认同教育研究[D].长沙：湖南师范大学，2015.

[2]张丽.高中政治课中进行社会主义核心价值观教育的对策探究[D].重庆：重庆师范大学，2016.

作者简介：

谢辅俊，福建省三明市，建宁县第一中学。