新时代背景下职业院校学生法律素养提升路径探究

王晶，钟强强

（台州科技职业学院，浙江台州 318020）

在“互联网+”迅速崛起的新时代下，大学生所面临的法律问题也呈现新形态，“网络诈骗”“金融诈骗”等问题层出不穷，给高校的法治宣传和教育带来了很大的挑战。大学生法律素质不仅是大学生个体素质的重要组成部分，也是高校思想政治教育的重要研究课题之一。就目前情况而言，职业院校在大学生法律教育中虽取得一定成果，但仍然存在些许问题。注重强调学生对专业素质、实践能力的培养而忽略了学生法律素质的提升；开设了相关法律课程的学习，但课程设置单一、教学内容加多，课时数较少，未将法制教育与职业教育、学生自身特定相结合，导致教学的效果不显著，学生对法律的认同感不高。基于此，在国家多元化高职招生制度新常态背景下，职业院校更应充分认识到大学生法制教育的重要性，提高学生参与公共生活、政治生活、学习生活的能力，以“新气象”“新作为”应对不断出现的“新形态”法律问题。

1 职业院校学生法律素养现状的实证分析

为真实了解职业院校大学生法律素养现状，该文采用实证分析法再结合相关调查的基础上，设计了一套问卷调查，发放的对象为台州范围内的职业院校在校大学生，包括台州科技职业学院、台州职业技术学院两所高校，于全校范围发放问卷内进行抽样调查，共发放调查问卷1 534份，有效率100%。其中男生736人，占47.98%，女生798人，占52.02%。经过数据调查和分析发现，职业院校学生整体的法律素养水平不高，在应对新形态法律问题认识不充分，处理纠纷能力较弱。具体表现如下。

1.1 对法律的重要性认识不足，存在法律观念误区

当前大部分学生已经充分认识法律与工作、学习，生活的密切联系，但是还有少部分学生对法律的认识不够正确。据调查显示，对于“您觉得法律在现实生活中有用吗？”这个问题，25.75%的学生认为非常有用，是解决几乎所有问题的利器，36.28%的学生认为比较有用，是解决大部分问题的有效途径，有32.05%的学生认为是多少有点用，有一些问题可以通过法律来解决，还有5.92%的同学认为基本没用，解决实际问题根本用不上法律。这表明大学生对法律的实用性、普遍性、重要性认识不足，缺乏法律至上观念。面对这种现象，学校应采取相应措施予以改善，同时对学生认为法律基本无用的观念应及时予以纠正。关于“您认为大学生法律意识缺乏的原因是什么？”，76.79%的学生认为造成法律意识缺乏的原因是自己的漠不关心，68.06%的学生认为原因是社会教育不完善，25.81%的学生认为原因是教师和家长没尽到的职责。由此可知，学生自身对法律的认识不够深刻是导致学生法律意识不高的主要因素。结合社会现状，由于受成长背景以及年龄等各方面因素的影响，很多家长对法律也处于漠不关心的状态，导致家庭法制教育的缺失。同时，由于大多数职业院校没有设置法律相关专业，职业院校教师中也鲜有法学专业出身的教师，大多数教师的法治素养和教学水平也有待提高。

1.2 法律知识匮乏，整体认知水平不高

尽管职业院校都开设了《思想道德与法律基础》相关专业课程，甚至有些专业开设了专业课程，学校也时常进行普法宣传、教育，但是学生法律知识的储备没有想象中丰富。如在关于我国的法治宣传日的认识上，尽管有51.99%的学生选择了12月4日，但仍有42.6%的学生选择了3月15日，甚至有5.41%的学生选择了3月12日。在对于“我们国家有几个宪法修正案”的问题上，只有35.05%的学生回答正确。这说明学生对于相关法律术语缺乏认识，法律知识积累不够，存在记忆混乱等情况。法律的匮乏容易导致上当受骗，在“你在大学期间是否因受骗而损伤财产和人身安全”问题上，有2.83%的学生表示经常发生，有高达41.57%的学生表示自己没有，但身边有同学发生过，这样很直观地说明大学生被骗钱财的事件时有发生，归根结底是学生法律意识淡薄，防范意识欠缺导致的。

1.3 权利本位理念缺乏，依法维权意识较低

当代大学生权利意识主流是向善的，但对如何有效行使并捍卫自己的权利，如何将权利内化于行是存在不足的。调查显示，对于“你认为一些大学生的合法权益受到损害时，不愿通过合法途径去维权的原因有哪些”问题上，83.18%的学生认为程序太多，怕麻烦，52.8%的学生认为原因是害怕被报复，50.85%的学生觉得丢人，不愿公开，46.54%的学生认为法制不健全，维权无门，有23.34%的学生选择了其他原因。结合上述数据不难发现学生不愿通过合法途径去维权的主要原因是对法治环境缺乏了解。一方面，在依法治国的大环境下，许多不合理或者烦琐的程序都得到了极大的精简，维权成本较以前大大降低，同时维权无门的情况也很少出现；另一方面，学生对于维权过程中相关部门对个人隐私保护力度认识不够，担心出现维权后被报复。此外，由于学生未认识到依法维权的正面作用和榜样力量，导致很多学生遭受侵权后会选择忍气吞声。

2 职业院校学生法律素养的提升路径

2.1 开设专业相关的法律课程

根据调查显示，职业院校仍有部分专业尚未开设专业法律课程，有部分专业虽然已经开设专业法律课程，但是课时较少，致使学生对的法律认识仅停留于短暂记忆，与法律的实际应用脱轨。因此，高校应注重将专业实践与法律课程的衔接，通过设置专业法律教育的必修课与公共法律选修课相结合的形式，提高课堂的针对性、时效性。课堂教学中应尽量采用案例分析法、学生自主讨论法等方式，激发学生学习专业法律知识的兴趣。

2.2 增加法律专业教师比例

师资队伍建设是一个系统工程，这要求职业院校要建立一支专兼结合的法治教育队伍以足师资需求。职业院校中法律专业的教师比例极低，普法工作常由辅导员、思政教师、部分专任教师来完成，然而上述教师基本不是法律专业毕业，且未进行系统的法律知识学习，其本身对于法律的理解和认识与法律专业教师仍存在差距。因此，在依法治国的大环境下，职业院校应增加法律专业教师的比例，开设专门的法律教研室，充实法治教育队伍构成，深化教学内容，引导学生进行应用法律学习。

2.3 营造良好的校园法治环境

职业院校在建设过程中，常常注重对特色专业精心设置、学生实践能力、应用能力的培养，从而忽略了法治教育。有些学校虽有进行法治教育，但更多流于形式化且实践意义不强。根据调查数据显示，相较于政府宣传、媒体宣传，更多的学生倾向于接受学校教育，因此，各大职业院校应积极开展形式多样、内容丰富的法律宣传活动，包括有举办法律知识系列讲座、法律知识竞赛等活动，开展模拟法庭，建立法律咨询服务平台，利用网络公众号等、学校媒体平台，依据时事热点进行常态化的法治宣传，让学生潜移默化地学习、运用法律知识，养成法律思维。