独立学院思想政治教育与职业生涯规划教育协同育人机制探究

龙一菲

（广西大学行健文理学院，广西南宁 530005）

独立学院是民办高等教育的重要组成部分，随着我国教育事业的发展，独立学院规模不断扩大，加强独立学院学生的思想政治教育与职业生涯规划教育有着重要的理论意义和现实意义。在众多大学生所面临的问题中，成长问题、职业发展问题是最关乎个人切身利益的，最直观而具体的，也是最需要引导和帮助的。因此，应该积极发挥高校思想政治教育和职业生涯教育的协同效应，不断探索两个教育的协同机制，不断发挥两个教育对大学生成长成才的教育引导作用，有效提升大学生思想政治教育和职业生涯教育的实际效果。

1 思想政治教育和职业生涯规划教育协同育人机制的内涵

思想政治教育是 “受教育者与教育者依据社会和自身发展要求，用正确的思想、道德、政治理论为指导，在适应和促进社会进步发展的过程中，逐渐提高思想、道德、政治素养和促进全面协调发展的综合过程”[1]。职业生涯规划是指大学生在全面自我认知,认真分析当前工作就业环境的基础上,结合自己的知识体系与专业特长,对职业目标所做的方向性的计划安排及行动措施,实现人职匹配[2]。

协同学源于早期的希腊语，主要解释为共同协作，现逐渐演变为成为一门新兴的综合性学科，该理论包含以下基本观点：（1）若干子系统共同构成一个整体系统。（2）子系统之间存在相互关联，相互协同和竞争，为整体系统的发展进步提供动力。大学生教育的过程可以被视为是一个复杂的系统，不同课程、人员队伍、教育形式等构成了若干子系统，而思想政治教育和职业生涯规划教育正是两个十分重要的子系统。故将思想政治教育和职业生涯规划教育有机融合，在大学生的成长过程中形成良好的教育和引导氛围，同频共振、协同作用，实现帮助和引导大学生全面发展和健康成长。

2 思想政治教育和职业生涯规划教育协同育人机制建立的意义

2.1 有利于大学生树立正确的就业观

在社会持续快速发展的过程中，每年都会存在各类大学生就业难的问题，特别是独立学院毕业生较其他本科院校毕业生来说压力更大、就业形势严峻，除了高校招生规模扩大、毕业生人数增加等客观因素的影响，更多的是由于部分大学生没有树立正确的就业观，没有将个人发展与时代发展想融合，社会认同感较低，出现如：公务员报考热、基层和农村就业遇冷、“孔雀东南飞”、求职眼高手低等一系列现象。而思想政治教育与职业生涯规划的有机性融合，使大学生树立远大目标、坚定理想信念，更好地将个人的职业生涯规划与时代的进步、社会发展融合起来，进一步培养大学生树立科学的就业观、择业观。

2.2 有利于大学生树立良好的职业道德观

青年大学生是未来社会发展的中流砥柱，由于职业道德观的缺乏，近年来简历造假、缺斤短两、严重违约等大学生求职诚信问题屡见不鲜[3]；而另一方面由于职业道德观的影响，各种“80后”“90后”的爱岗敬业模范、“最美村官”立足岗位、服务社会的先进事迹也为青年大学生树立了榜样。职业道德体现在个人的观念、习惯、内心的信念，将思想政治教育融入职业生涯规划教育中，能更好地培养大学生的职业道德和有强烈的职业责任感，敬业奉献、服务群众，真正成为为社会建设做出有力贡献的有用人才[4]。

2.3 有效提升大学生职业生涯规划和思想政治教育的教学育人效果

一方面，在多元化的信息时代，高校大学生对于思想政治教育认知不足，学习积极性不高，二者的有机结合使学生更深刻地理解祖国命运、社会发展与个人成长的关联性，提高学习热情和教育参与度；另一方面，思想政治教育可以有效引导大学生对就业进行明确的定位，深化目标高度，根据时代发展和自身条件，树立适合的职业目标、划分不同的发展阶段，并根据现实情况进行详细的发展规划，在自我成长的过程中使学业、职业和生活三个方面实现理论与实践的协调统一。

3 思想政治教育和职业生涯规划教育协同育人机制的建立路径

3.1 设计系统课程，加强教学体系的协同建设

一方面进行教育教学改革，从教学规划、人才培养、课程优化设置中加强思想政治教育与职业生涯规划的关联度，借助电视、新媒体等平台，创新教学方式，提高教学效果；另一方面建立以社会实践为依托的思想政治教育和职业生涯规划教育课程内容，独立学院学生思维活跃、创新创造能力强，注重实践能力的发展，思想政治教育引导学生认识社会的重要手段是社会实践活动，职业生涯教育的职业世界探索也要求大学生充分开展社会实践活动，因此社会实践活动可以作为思想政治教育和职业生涯规划教育协同育人的重要方式，丰富课程内容，增强课程体验，帮助大学生为未来走入社会做好充分准备。

3.2 完善沟通培训，加强人员队伍的协同建设

高校的思想政治教育队伍基本包括思想政治理论课教师和专职学生工作队伍，而独立学院师资力量有限，职业生涯规划教师队伍专业各异，职业生涯规划水平也参差不齐，因此要加强师资队伍的业务培训和学习，整合资源，积极挖掘具有思想政治教育和职业生涯规划教学经验的教师，定期开展教学讨论，共同组建科研团队，建设专业化的教学工作队伍。

3.3 注重分类培养，加强因人制宜的协同建设

独立学院不同专业，不同年级的学生认知不同、教育目标也不同，因此需制定与之相适应的培养目标。低年级的学生刚从高中进入大学生，这一时期主要进行自我认识、工作世界的探索等职业生涯规划的启蒙和引导，同时融入个人理想教育，使学生认识到个人努力与职业发展密不可分，在大学期间提高自身综合能力；高年级的阶段主要为进入社会做准备，在职业生涯规划教育中主要进行个人求职技巧，就业政策学习，明确就业目标，同时融入职业道德教育、诚信教育等内容。

3.4 做到紧跟时代，明确教育目标的协同建设

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上提出“做好高校思想政治工作，要因事而化、因时而进、因势而新。要遵循思想政治工作规律，遵循教书育人规律，遵循学生成长规律，不断提高工作能力和水平”[5]。职业生涯规划也要依据社会发展需求科学制定，因此在开展思想政治教育和职业生涯教育的同时也要紧跟时代潮流，尊重学生个性的自由发展，恰如其分地将党的基本政策、国家重大战略融入职业生涯设计进程，使之将个人的成长、发展与社会的发展变革紧密相连，帮助大学生更好地将个人理想的实现与祖国、社会的共同理想的实现有机融合。

无论是开展思想政治教育还是职业生涯教育，教育的主体无疑都是大学生本身，职业规划的开始、思想转变的开始，都取决于自己的选择，因此要不断引导和帮助大学生发挥主体作用，自觉肩负起个人成长的责任。当今社会的飞速发展，为高校大学生的个人发展提供了广阔的舞台，因此独立学院应更进一步的通过两个教育的协同，帮助大学生在成长过程中自觉承担社会、国家改革和发展的重任，鼓励大学生树立远大的职业目标，成为行业的中间力量。